《小学美术“设计．应用”领域教学有效策略的探究》

2013-2014第二学期课题研究总结

      二年多的课题研究让我们在“设计应用”领域教学的思考更多更深入。本学期继续在上学期拓宽教学领域的形式、打破研究的常规，拓展新窗口的基础上，进行新的探索。总结如下：

1、围绕教研组“一大两小”课题，深入开展研讨课

在市级立项课题《小学美术“设计．应用”领域教学有效策略的探究 》的所研究的思路和框架下，将组内新增报的两个省“十二五”子课题（分别由徐玥老师《小学美术欣赏课年段序列的整体架构和实施研究》和张灿老师《小学美术“造型表现”课型研究》）统领在一起，从教材整体来分析和研读，使组内的课题研究形成系列、形成整体。在教学活动中围绕组内“一大两小”三个课题，在日常教学融入研究。课题组领衔人雍晓燕老师针对“设计应用”领域的典型教学内容“纹样教学”分别在不同年段开设了系列研究课，将纹样学习的形式从平面的描绘表现拓展延伸到立体的装饰构建。徐月老师和张灿老师也分别根据自己研究的“欣赏评述”和“造型表现”开设研究课。三个课题虽从属不同的教学领域，但在美术体系上还有一定的联系，可以起到相互补充相互借鉴的作用。

2、结合美术社团教学，拓宽课题研究的模式

在社团教学中落实课题的研究似乎看起来不可能，但仔细想一想，这种可能性还是存在的。这学期我开设了版画社团，而版画这种特殊的艺术形式也不是单单作为艺术存在的，它也被广泛的运用和装饰在生活中。如：邮票上，服装上、器具的图案上等。“走进卢浮宫”则带领学生通过名师作品欣赏，学会用美术的眼光，从美术的角度去学习作者的技法、了解画面背后作者的感情流露和心声。

“设计应用”是个比较宽泛的领域，它可以是对某一件产品的外形、功能的设计制作，也可以是对某一件物体进行的装饰设计。而生活中纯美术还是很少的，多数的美术还是和生活联系着的。小到生活用品、大到环境设计都或多或少和美术有关。所以借助版画教学，我们也逐渐融入一些设计的理念和思考给学生，打开学生更多的学习模式，引导他们积极的学习。