体育教学方法多种多样，每一种教学方法对完成教学任务都有其特殊作用。游戏是体育活动的手段之一，也是体育教学的重要内容。它内容丰富多彩，形式多样，不受场地器材限制，简单易学，趣味性、竞争性强，非常适合小学生心理生理特点，深受广大小学生的喜爱和欢迎。通过游戏，能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。实践证明，游戏法的恰当运用，在培养学生学习兴趣，发展学生身心素质，活跃课堂气氛等方面，均有积极作用。
一、 体育游戏的特点和分类
体育游戏是通过游戏的形式所进行的富有娱乐、教育意义的有组织的集体活动，是以促进身心健康，提高基本活动能力和兴趣为目的的一种特殊锻炼方法。在体育教学中，将走、跑、跳、投、攀爬、支撑等基本活动，按照一定的规则，融于比赛竞争之中，从而锻炼身体，提高身体素质，发展智力，陶冶情操。
体育游戏从特征上可分为两大类，即发展智力游戏和发展体力游戏，从内容上可归纳为一般性游戏和专门性游戏两种。因此在选择游戏内容时，要根据学生的实际情况、结合教学内容的需要而选择不同的游戏。如基本体操教学中，队列队形练习是其中的一个教学内容，练习起来比较枯燥乏味、单调，采用带有游戏性的活动方式进行练习效果较好。如听口令做相反动作，既练习了动作，又达到了集中注意力的目的，同时也活跃了课堂气氛。
二、 创编体育游戏应遵循的原则
创编体育游戏应根据青少年身心发展的规律和特点，通过体育游戏达到德、智、体、能全面发展的目的，在内容选择上应反映时代的文明进步和精神风貌。创编体育游戏应遵循的基本原则是：
(1) 思想性原则。通过体育游戏使参加者获益，开拓思维，培养道德情操，取得寓教于乐的实际效果。
（2）针对性原则。作为一种有目的、有意识的辅助教学活动，体育游戏只有紧密结合课的内容和任务，有的放矢地创编体育游戏，才能达到预期的效果。如进行短跑教学时，可采用“高人矮人”的游戏，使腿部充分活动开；在学习篮球传接球技术时，可安排左右侧、头上、胯下传递篮球游戏，既能提高学生兴趣，又能发展学生的手感和传接球意识。因此，体育游戏的创编一定要有针对性。
（3）趣味性原则。趣味性是体育游戏吸引学生的基本动力。为了提高体育游戏的趣味性，应根据小学生的心理特点、技术及智力水平，在游戏的情节、形式等方面多下功夫。例如，将传统游戏两人一组“徒手相互追逐跑”，改编为两人一组“揪尾巴”游戏，甲把短绳系在腰间，身后留一个“小尾巴”，游戏开始，乙快速移动揪甲的尾巴，甲则机智灵活地躲闪，甲的“尾巴”被揪住后，两人互换，游戏继续进行。改编后的游戏新颖、生动活泼，不仅增强了趣味性，还有效发展了学生的灵敏性、协调性。
三、体育游戏的作用
1、将体育游戏融于体育课教学中，可以丰富体育课内容，给机械呆板的传统体育注入生机和活力，体现寓教于乐、寓教于体的特点。有利于激发学生学习、锻炼的自觉性和积极性，从而达到促进体育教学任务顺利完成的目的。
2、体育教学中穿插体育游戏，不仅能激发学生的学习兴趣，还能发展学生的身体素质。如“跳绳传球”既能培养学生的判断反应能力，又能提高动作的协调性；“机警换位”能提高学生的反应速度和动作的敏感性；“圆圈接力赛跑”既能练习弯道跑技术，又能发展速度耐力素质等。
3、游戏本身具有竞争性、合作性和挑战性，学生通过游戏中的练习，能增进与同伴之间的交流和合作意识。在欢乐的气氛中潜移默化地就发展学生的性格，培养学生良好的品德。如在体育游戏实施中的执行规则和服从裁判有利于养成遵守纪律的习惯；集体项目中的协调配合，有利于培养团结协作的集体主义思想等等。
4、游戏同时也给学生提供了很好的创新平台。当代很多种体育运动都是从游戏当中演变过来的。例如：中国古代的蹴鞠→现在的足球；法国传教士利用闲暇时的手掌击球游戏→现在的网球，等等。一些学生用排球当手球玩、改变跳绳的用法新编一些新游戏等，这些都是创新能力的表现。
四、利用游戏激发学生兴趣应注意的问题
1、在游戏教学中重视德育的渗透
在选择安排体育游戏时，要重视把体育内容和学生的思想品德教育结合起来，使体育游戏内容健康向上，把德育渗透到体育游戏中，寓德育教育于体育游戏及乐趣之中，充分发挥和利用体育游戏的育人功能。
2、在游戏过程中注意学生的安全
体育游戏大多带有竞赛、对抗性质，因此在体育游戏中，学生兴奋性较高，动作速度也较快，随时都有出现伤害事故的可能。安全是首要因素，老师在进行任何体育游戏时，都应使学生有严格的组织纪律性，强调听从指挥，服从裁判，遵守规则，这是游戏顺利进行的保证。如果出现课堂纪律混乱或违规现象时，即便是个别学生，教师也应立即停止游戏活动，对违规学生给予必要的批评教育，以保证游戏的安全、顺利进行。
上课之前，教师还应事先准备好体育场地和器材。场地周围不可摆放危险的物体，杜绝一切安全隐患。使用器材时，特别是投掷器材，要加强安全教育，必须在教师的统一口令下投出和回收器材。
3、游戏的选择注意趣味性
在体育教学活动中，游戏活动是否有趣味性，这对学生的参与兴趣、课堂气氛、教学效果都有明显的影响。因此，教师在安排游戏活动时，应有意识地突出游戏的趣味性，给学生一个常做常新的感觉，使学生对游戏保持浓厚的兴趣。如我国许多优秀的传统游戏（老鹰捉小鸡、丢手帕、猫捉老鼠），源远流长，所以体育游戏的选择，应从提高其娱乐性、趣味性出发。游戏内容要不断翻新，可以通过换名的方法，如把“老鹰抓小鸡”改名“母鸡爱小鸡”、“搬运接力”改名“抢运西瓜”等，给老游戏注入新活力。
4、合理利用游戏器材与场地
体育游戏要合理运用周围的活动场地和设施。如果学校体育场地周围树木较多，老师可以因地制宜、就地取材做“穿过小树林”跑的游戏，做篮球往返跑的游戏等。还可以根据器材特点设计一些小游戏。如在用呼啦圈的课上，可以将呼啦圈随意散放在上课地点，上课时让学生做“占圈”的小游戏，学生们在愉快抢占呼啦圈的游戏中进入课堂状态，器材也在游戏中不知不觉地分发完毕。
4、 裁判员的公正性不容忽视
在整个游戏过程中，裁判工作不可忽视，它是保证游戏活动取得良好效果的重要手段。教师必须把好裁判这一关，实事求是地作出客观、公正、准确的裁决与评定。否则，就会影响学生的参与积极性和对老师的信任程度。
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