陆芳
教学目标：
1.养成良好的绘本阅读习惯，提高看图说话的能力及想象能力；
2.明白生活中需要遵守规矩；
3.体会到隐藏在妈妈呵斥下的深沉的爱，爱的方式是多种多样的；
教学过程：
一、谈话导入、激趣学法
1.在看过的绘本中，你最喜欢哪一本？为什么呢？
交流：
能认字。
画面很色彩丰富。
讲述的故事很有趣。
能告诉我们一些道理。
……
总结：是啊，在生动简单的画面趣味盎然的情节中，我们认识了许多生字词，学到了许多科学常识，还懂得了内涵深刻的道理。
2.那今天我们要阅读的是一本怎样的电子绘本呢？（出示封面）
谁会读题目？认读题目。
猜一猜：谁是大卫？他在做什么呢？这句话又是谁说的呢？
二、听读故事、互动反馈
这本书又给我们讲述了一个怎样的故事呢？（五分钟倒计时，学生自由听读绘本）
1.看图听故事。
读：看着句子大声跟读学语气。
记：对着生字认真书空记写法。
想：观察图画想想大卫不能做哪些事。
2.在线测试
总结：看统计。你们可真了不起，短短五分钟有了这么多的收获。
3.错题纠正
三、观察图画，学会表达
1.请小朋友们再快速翻看这么本，哪幅画面给你留下了深刻的印象，那就再仔细看看。一会儿来汇报。投票选择（选择最多的一幅。请同学说）
细致观察了人物的动作、神态、外貌。
合理想象了事件的前因，后果。把图片变成了电影。
想到了不可以是因为 卫生 安全 节约 健康
提升：你能再把这幅图变成一个完整的事件吗？
A自己练习：运用这样的方法，自己试着把最感兴趣的画面说生动，说完整。（录音）
B同桌指导：互换听录音。推荐好故事。
交流：听听同桌给你的建议，修改自己的故事。
课后自己把完善好的故事拍下来，变成一部自编自演的微电影，放在互动讨论版面中，投票选出“故事大王”。
体悟情感：妈妈说了这么多不可以，你认为妈妈到底爱不爱大卫呢？（出示两幅妈妈的图进行对比）
交流：
我们就是在许许多多的不可以中慢慢地长大了。天下的父母都是一样的。不论是温暖的拥抱，还是严厉的呵斥，都包含着父母浓浓的爱。
四、拓展延升，指导言行
我们就像大卫一样，被大人禁止做这件事，禁止做那件事。但不管我们犯多大的错我，爸爸妈妈总是爱我们，原谅我们。
这本绘本是当年大卫小时候自己的作品，这些字也是大卫仅会写的字。但是，就是在这些不可以中，大卫懂得了规则——读扉页。这就是扉页告诉我们的信息，读书过程中，可不能错过扉页。
看，这些都是我们在学校和家中的照片，用supernote写一个自己的绘本。讲一讲你的故事。
板书：大卫，不可以 因为……（爱） 卫生、健康、节约、
观察 人
景
想象 图——故事
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