1、尾大不掉：一、二年级，考卷上基础的题目比较多，通过背和默，班里的一部分后进生还能勉强在七八十分间徘徊。这张考卷，正反面都有题，思维含量大，时间紧，大部分孩子是在收卷前1、2分钟完成考卷的。这样的考卷对学习有困难的孩子真是不小的挑战。黄丞岳，是我们班的“慢先生”，历来考卷做不完，这次更不例外。听力全空，据他讲，不知道听力说的是什么？真乃神人也！阅读大部分题也空着不做，说来不及。盛锋渊，我班最大的学困生，整个迷糊状态。英语、语文、数学的学习在年级里都是数一数二的，碰到这样的考卷，一下全蒙了。但凡需要动脑筋的题，要么不答，要么就是瞎写，老师对他，除了摇头就是叹息，挫败感油然而生。

对于班里的尾大问题，在今后的教学中，老师所能做的就是尽人事，如课堂上多关注这些学困生，多加强和家长的沟通，在班里成立帮扶小组等，只能在努力中静待花开了！

2、心浮气躁：在这次考试中，反映出的两个突出问题是：?学生审题还不够仔细，表现在两次仿写，部分学生不知道模仿故事的写法来写。?回答问题不完整。表现在概括小节主要意思、回答问题时，学生读懂了并在文中找到了答案，句子不抄完整，回答不全面。有关仿写在考前的一张试卷上还进行过练习，当时学生出错比较多，特意强调了要照样子，但之后没有进行过强化练习，对学生来说就等于是蜻蜓点水，记忆不深刻了，所以教学还是要得法。学生回答不完整的原因，一方面可能跟考卷量大，时间紧有关，另一方面也和学生考虑得不全面有很大关系，答到一个点就认为可以了。在以后的的教学中，我要以每一篇课文作为训练阅读能力的范文，注重阅读方法的指导，授之以渔，切实提高学生的阅读能力。

在区调研会议上，要求出卷是按7、3、1的比例来出的。基础占70%，然而，这张考卷基础占分很少，课文内容除了考到一首古诗外，就没有了。我们不禁要想，在今后的教学中，课文还要背吗？要默吗？学读新闻大概就是所谓的非连续性文本吧，其实它也就是一篇阅读，一张考卷上，考了两篇阅读，所占比重是否大了些，那些学困生情何以堪？