蒋老师的课堂节奏感强，给人一种紧凑、充实的感觉。究其原因，我认为：1.教师语言富有推动力。不仅仅是语言的快速，而且富有激情，善于煽情，所以孩子们上课的积极性也都被调到起来了。2.课堂丰满。整堂课内容安排得满满的，没有因空洞而显得拖沓。本节课老师设计了四大块内容：简介梅兰芳、随文识字、概括大意、学习写字。非常符合低年段第一课时的特点。
下面具体谈谈从蒋老师这堂课学到的东西。
1.导入丰富。在蒋老师的这节课上，导入不是一个可有可无的环节，而是发挥着自身独特的价值。首先内容安排很丰富。有欣赏名曲，有了解名人，也有理解词语。然后训练形式也非常的丰富。有听句复述，有一句话介绍，有看图欣赏，还有简单书空，孩子的神经被紧紧地牵着，无暇分神，又得到了扎实的训练。
2.识字有效。（1）识记生字指向清晰。即使是都侧重于字形的指导，也根据生字的实际而有不同，如“紧”侧重于对新部首的教学，如“或”侧重于对笔顺的认知。（2）理解词语多样化。如何让孩子更形象正确地理解生字词？蒋老师动了一番脑筋，尤其印象深刻的是对于“紧盯”一词，只见蒋老师关掉电灯，随身拿出一支手电，对着黑板投射，让孩子紧紧地注视着光点的移动。然后再让孩子来说说刚才怎么做的，在此过程中孩子就理解了“紧盯”一词。在本节课上例子还有很多，就不一一赘述了，但充分显示出蒋老师的用心、精心。
3.朗读有法。二年级的孩子读书奶声奶气，拖腔带调的，但听蒋老师班上的孩子读书没有这种感觉，读书很爽，尤其是“的”字短语孩子读得连贯有序。一看就是经过严格训练的。在过程中，我发现蒋老师对孩子的朗读比较重视，关注停顿、轻声和词语的连读。这是值得我们学习的。
4.写有保证。教研室提出，一堂课至少要保证10分钟的写字时间，在蒋老师的课堂上也落实了这一条。有随堂的书空，有笔记的及时记录，也有最后集中的写字指导。
总体来说，这是一堂优秀的值得大家学习的课。
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