课堂教学只有四十分钟，而小学阶段的儿童注意力峰值在二十分钟左右。如何让这四十分钟创造出最大效益，是一个历久弥新、越谈越有味的课题。本周的语文教研活动，集团全体语文教师牢牢抓住“向四十分钟要效益”的主题，以多种形式探索了新课程背景下、新基础理念中课堂教学的提升点。

各年级语文教研组将研讨活动开展得如火如荼­——

实兵实战，聚焦课堂巧提升

二年级课堂教学展示童话寓言单元，孙闽芝老师和尤心韵老师分别执教了《狼和小羊》和《狐狸和乌鸦》，在生动形象的故事中让孩子感悟寓意；王林保老师执教《在大海中永生》，教师凝重的神态、哀婉的语调，让学生入情入境，感受让人心碎的时刻，课堂气氛的渲染哀思绵绵；任美娟老师执教《伊索寓言》，课堂干净利索，语言简练，对学生的语文素养的提升更是关注到细节……其他年级语文教研组也将各自的课堂教学研讨进行聚焦放大，在反思重建中寻找提升。

提纲挈领，探索路径求突破

四年级语文教研组找准切入点，围绕“课堂教学的不确定性”这一常见现象做出了各种解读，顺应不确定性设计出一条崭新的路径，让课堂教学随机应变，变中出新，创设高效扎实的课堂。

课堂的“进行时”是不确定的，要“吃透学生”必须站在“儿童立场”看问题。教学时面对不确定因素的时候，教师应及时抓住课堂生成的资源，应时点拨，顺势利导。学生用自己的解读回答了自己的问题，自然会十分有利于提高学生的阅读能力，而这一切又完全借助于教师不拘泥自己的固定的设计，以顺应课堂的“节外生枝”，生出了“因学设导”的精彩。

相信集团语文教师会在“以生为本、以学为重、以导为助”的新课堂的要求下，灵活教学，让设计跟着学生发展的需求走，将设计进行到底，稳步前行！

（文：王莺  摄：各教研组  审：郭筱凯）