《小学美术“设计．应用”领域教学有效策略的探究》

美术组2013-2014第一学期课题研究计划

随着课题研究的深入，我们对“设计.应用”学习领域的认识和理解越来越清晰。在义务教育阶段设置“设计.应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。作品设计制作要紧密联系生活，具有一定的用途。明确材料是设计的物质基础，工具和技术是制作的必要条件，形式美感是设计存在的灵魂。而“设计.应用”学习领域和小学美术其他的学习领域之间也有紧密的联系，如何在后期的研究中从学科的整体角度考虑“设计.应用”领域的教学，是我们这学期研究的重点。具体打算如下：

一、研究目标

1．在市级立项课题的所研究的思路和框架下，将组内新增报的两个省“十二五”子课题（分别由徐玥老师《小学美术欣赏课年段序列的整体架构和实施研究》和张灿老师《小学美术“造型表现”课型研究》）统领在一起，从教材整体来分析和研读，使组内的课题研究形成系列、形成整体，也为教师开展教科研创造氛围，为校本纲要的搭建作好前期的准备。

2．对 “设计．应用”学习领域有更清晰的认识和理解。引导学生从生活实际去思考，尝试设计，使美术学习和社会建立一种关系，使学生认识到美术是在生活中生发出来的一种艺术，美术设计对社会有巨大作用。

3．认真学习《2011版新课程标准》，认真解读“设计应用”教学领域的具体要求和育人目标，尝试运用 “联系生活，探究主导”和“合作学习，共同成长”等教学方法，形成一定教学案例。

4．继续针对课题研究的进程，做好教学资源的积累，如教学案例、教学课件、教学反思和教学论文等积累工作。

二、研究策略

1．结合组内三个课题，进一步研读梳理教材，将各年段递进的知识点归纳，形成纵向知识结构和年级具体目标。

2．以日常研究为主要抓手，通过实践研究课，反思重建不断总结研究结果。

3. 以区、市的基本功比赛、论文比赛以及学生绘画比赛为契机，进一步提升组内教师的专业素养和对教学实践逐渐提炼总结的能力。

4．总结提炼，形成阶段成果。

三、预期成果

1．形成“设计.应用”教学领域课型教学案例。

2．结合校本纲要的编写，形成“设计.应用”教学领域的纲要目录。

3．形成优秀教案、课件、反思、论文。

4．为课题结题做好准备。