[教学目标]

1.在活动过程中，进一步理解简单购物问题中的数量关系，提高解决问题的能力。

2.培养学生合作交流的能力。

[拍摄片段]人民币的运用

1. 简单购物活动

谈话：周末，妈妈带着小明到商店购物，小明看中了这样几件商品：3角的哨子、2元的玩具表、20元的台灯。付1元买哨子，5元买手表，50元买台灯，那要分别找回多少钱呢，你会算一算，填一填吗？做好的同学再想想看我们是怎样来算找回的钱的？

（1）我们是怎样来算找回的钱的？

（2）小红也来到玩具超市，她准备购买价格是80的飞机，她付了钱后，营业员找她20元，你知道她付了多少钱吗，你是怎样想的？

（3）小红看到一个她很喜欢的娃娃，想看一下它的价格，可是价格牌不知怎么不见了，她问营业员阿姨，是多少钱一个，阿姨笑着说，如果你付50元的话，找回5元，小红很快算出来，同学们，你们知道它的价格了吗？

（4）仔细观察黑板上的三个关系式，你有什么发现？同桌轻轻地说一说。

【设计意图】通过一张表格集中了购物中的三个基本数量关系。进一步熟练付出的钱-物品价格=找回的钱；付出的钱-找回的钱=物品价格；物品价格+找回的钱=付出的钱。在综合情景中进一步沟通付出的钱、物品价格、找回的钱三者之间的关系。

2.游戏“争当小小会计师”

四人小组活动，由小组长担任会计师，每人从信封里拿出1个奖章，如果能又对又快地解决奖章后面的问题，那奖章就是你的，你就是一个合格的小小会计师。我们来比一比，哪组能有序高效地开展游戏。

固知识点，提高解决问题的能力。也进一步提高学生的合作交流能力。

附：练习纸