[教学目标]

 1．进一步加深对计数单位“一”、“十” 和“百”的理解，初步掌握数位和数位顺序。

2.复习100以内数的组成，会比较100以内两个数的大小，并对数的大小、范围增强敏感。

[拍摄片段]数的组成和比较大小

谈话：老师带来了几个数宝宝，一起来读一读，出示49、81、94、50、18、46

1.说一说，比一比

每人选择一个数，和同桌说说数的组成，想一想在计算器上怎样表示？

再同桌比一比这两个数的大小。

【设计意图】使每一个学生都能有效地参与学习活动，并在活动中加深数的组成。使学生在具体的活动中，感受数的大小。

2.猜一猜，比一比

猜数游戏：

数宝宝说话啦，猜猜我是谁？

我的十位上是9，我是谁？

我的十位上是4，我是谁？

追问：个位上是最大的一位数，我到底是谁？

（1）复习数位

（2）复习数感：你们比较了两个数，老师也来选两个，94和81比，哪个更接近100呢？49比几多一些？

你能学着老师的样子编个题目考考大家吗？

【设计意图】在比较的过程中，体会比较的方法，下次感悟多一些、少一些、多得多等各种不同的说法，获得初步的数感。

3.比一比，排一排：

把这些数从小到大排一排。

【设计意图】组织学生有序地排列。