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为什么
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微课程背景
（问题）
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《小学生必备古诗70首》中的70首古诗是学生在小学阶段必须掌握的，然而在指导学生背诵的过程中发现学生一下子面对70首古诗有畏难情绪，另外出现了背了后面忘了前面的现象。
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是什么
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微课程目标
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让学生充分感受中华古典文化的魅力，受到中国传统古典文化的熏陶，开拓视野，陶冶情操，提升品位，丰富底蕴，健全人格。
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微课程内容
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《小学生必备古诗70首》
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怎么做
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微课程实施
（策略）
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【行动1】划分古诗段位，制定考段章程
10首为一段，共七段；高一段位考核包含对之前所有段位的抽查，避免遗忘；高一段位学生可以为低一段位学生考段，教师课上抽查，解决考段时间问题；每周三诵读课为班级集中考段时间。
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【反思1】“段位小导师制”激发了学生考段的积极性。高段位建立在低段位基础上的“滚雪球”制度，避免遗忘。
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【行动2】建立考段QQ群，分享考段体悟
建立了班级考段QQ群“读诗有智慧”，让教师、家长、学生第一时间了解班级段位情况，分享考段体悟，感受古诗魅力。
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【反思2】不仅孩子考段的积极性激发出来了，本班家长也被吸引，在家里与孩子一起准备古诗考段，营造了浓浓的家庭诵读氛围。
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【行动3】考段“声情并茂”，营造诵读氛围
一开始考段，学生把更多的目光聚焦在背得正确与否上，后来教师下水示范，让孩子们明白，不仅要正确，还要做到“声情并茂”。
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【反思3】此举是一种提升，是营造班级诵读经典的氛围，让孩子们沉浸在浓浓的经典诵读氛围之中。
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做得怎样
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微课程评价
（成果）
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古诗考段 （截止到2012-12-12）
0段：戚 震、曹 洋、汪可馨
一段：徐容与、陆 柯、王欣羿、徐士博、刘 妍、蒋睿杰、吴芷吟、周康钰、唐 磊、朱哲远、吕岳恒
二段：俞佩滢、叶香凝、蒋亦涵、傅嘉恒、计佳炜、陈 恺、蔡旻怡、滕一洲、卢怡吉、刘欣烨、邵佳晨、胡冰琦、李明域、吴 昊、陈佳怡、谢新怡、 徐方元、夏 铮、谢 鑫
三段：孙延顺、张凯翼、潘圣陶、顾栩菲、万峥鸣、胡佳铭、陈婉清、翟昕怡、杨佳蔚、陶震宇
四段：张筱祎、陈雨潇、张宇晨
五段：江晓璐、庄蕴捷
六段：吴恺铃、李翼洲、马行洲
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