“小学英语课程资源的开发与利用”
课题组工作计划
（2013.2——2013.7）
一、指导思想
为大力推进集团的一体化管理，自觉开展“生命·实践”合作校研究，有效实施“十二五”学科育人及基于课程纲要开发的教学变革实践研究”研究，本学期英语教研组将在市、区教研室及集团发展规划的总体引领下，本着成事成人的宗旨，在继续秉承本组特有的研究方式和文化——“研读结合”的基础上，以常规品质提升为底线，以研究融合推进为主导，以提高学科教育教学质量为核心，以提升课堂教学效率为重点，进一步深化课程改革，创新集团合作研究的新策略，寻求集团教育教学质量的新突破，促进集团师生英语学科素养的新发展。
二、主要工作
（一）以业务学习为先，促进专业成长
1.抓实理论学习，更新教学观念
（1）组织集团内全体英语教师共同学习修订后的新课标以及相关专家对于新课标新教材的精神解读，积极参加省、市各级各类培训活动，经常登录“教学新时空”或“牛津英语教研网”收看、学习，同时学习《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》、《中小学英语教学研究》、“新基础教育”课堂教学设计评价表、课堂教学实施过程评价表、课堂教学反思评价表等文本，做到每月一主题，每人一主持。每次教研活动理论学习时间从通读一篇文本转换为由一位教师导读一篇文本，提炼出这篇文本的关键词和行文结构、理论创新之处，从单纯的输入变成咀嚼、品读、对比他人的思维方式，由此提升自身的逻辑思维能力和理论驾驭能力。
（2）明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。积极开展课堂教学实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。
2.抓实专业学习，提高学科素养
（1）以区素养大赛为契机，结合省、市基本功竞赛要求，利用教研活动时间组织教师进行专门训练（英语演讲、粉笔字、教学设计、课件制作等），提高教师的自我素质以及对教材的研读能力。
（2）集团内英语教师依旧每月两次联合教研，两次分部教研，固定主题内容、时间（每周五下午）和地点，以集中学习+分散学习，定期+不定期地多方汲取课内外知识养分，拓宽教师文化视野，提升教研质量。
（二）以常规管理为要，提高教学效益
1．（教研组）跟踪学科质量。本学期，将重点完善教学质量考核体系，实现质量监控过程的“规范、科学、高效”，将“备课内容的完备、健美课堂的落实、学科作业的质量、课程评价的质量、日常文案的上交”等作为教学质量考核的主要内容，依据日常调研与评价，进行学期汇总与评定。
2．（备课组）跟踪能力达标。继续加强各年段常规训练，一方面根据学生年龄特征和知识基础，落实不同年段常规积累目标，一方面与各年级资源梳理紧密结合，设计每一课时的积累主题和内容，以此进一步激发学生兴趣，拓宽学生视野的同时提升学习的品质，为形成校本“英语常规积累读本”作准备。继续做好各年级关键能力测试工作，本学期我们将继续从学生立场出发，针对各册教材的知识特点和学生的认知规律，设计评价点各有侧重的年级专项检测，对学生在实际学习过程中的重难点问题及关键能力进行有针对性的集中突破。
3．（教师个人）跟踪课堂质量。学科教师要对个人教学阵地“课堂”要质量，把好日常课堂的质量。继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养。结合区、市对各年段质量调研的要求，一方面从培养学生的专心致志、规范书写、朗读习惯、善于思考等入手，探索并提炼不同年级、不同类型学生的激励、评价策略，并把学生学业成绩的评定和教师的教学诊断有机结合在一起，通过相互监考、阅卷的过程对日常课堂教学的质量进行评价与诊断，在纵向变化和横向差异中及时反思和改进日常教学，提高教学质量。
（三）以课题研究为抓手，提升教研品质
1.以校本纲要研究为主线，实现整体变革。借鉴三年级上册英语新教材校本纲要撰写经验，启动三年级下册校本纲要的撰写，边撰写边实践，在实践中逐步检验学生能力结构目标确立的准确性，探索有效的培养策略与课程资源开发。
2.以教学微课程研究为辅线，打造健美课堂。以“英语健美课堂”评价细则的完善和实施推进为管理微课程，进行不同年段的有向突破，各教师可以根据学科特点和班级特点，制定微课程研究突破口，通过扎扎实实的跟进式反思实践，实现教学常规和教学质量的新突破。
3.在区课题研究“探索基于语境、语篇下的单元整体备课新思路”的统领下进行相关研究，明确单元教学目标，关注课时目标的循序渐进，关注课与单元、课与课的关系，关注知识与学生能力培养，以语篇为抓手，整体设计教学内容，整体安排教学时间，整体设计单元主题作业，使语言知识和学生的语言能力在单元教学中螺旋上升。
（四）以各项活动为契机，在成事中成人
学校教育的根本价值在于“成人”， 惟有人变了，新型学校的创建与发展才能得以持续进行，在转型变革中，人是最重要的、持续发展的决定性力量。本学期，学校将迎接各大活动：区英语教师学科素养大赛、区中高年级学业质量调研、市小学四、五、六年级学生英语故事表演比赛、市义务教育阶段学业水平监测、区青年教师课堂教学评优活动等。英语组将以迎接各项活动为契机，一方面重点培养，结合教师个人发展规划和前期调研，对不同梯队教师的发展目标进行分类梳理，确立后续重点培养对象，给予倾力扶持；一方面搭建平台，在生态区和集团校区差异式推进教研活动中，调动和发挥兼职研究员、骨干教师、青年教师的作用，同时提供各层面有能力、有特色、愿贡献的教师开放展示、引领辐射的平台，真正意义上引领促进师生的主动发展。
三、具体安排
二月份：
1. 参加期初全市三年级教材培训、区教研组长及教材培训
2. 组织学生参加江苏省中小学生英语听力口语网络测试活动
3. 集团联合主题教研活动（一）：交流教研组计划、期初备课设计研讨交流
三月份：
1. 参加市三年级新教材专题研讨；
2. 集团联合主题教研活动（二）：备战区学科素养大赛。
3. 集团联合主题教研活动（三）：三年级新教材基于校本纲要的变革性实践研究（一）
四月份：
1. 区中年级学业质量调研。
2. 参加市“同课异构”活动---基于E学习和传统媒体视角下的语篇教学
3. 集团联合主题教研活动（四）：参加基于语境、语篇的词汇句型教学＆综合版块教学（一）
4. 集团联合主题教研活动（五）：三年级新教材基于校本纲要的变革性实践研究（二）
5. 教海探航征文竞赛。
五月份：
1. 市小学四、五、六年级学生英语故事表演比赛。
2. 区高年级学业质量调研。
3. 集团联合主题教研活动（六）：基于语境、语篇的词汇句型教学＆综合版块教学（二）
4. 集团联合主题教研活动（七）：三年级新教材基于校本纲要的变革性实践研究（三）
六月份：
1. 市义务教育阶段学业水平监测
2. 集团联合主题教研活动（八）：参加市毕业班英语复习教学&毕业班命题研讨
3.集团联合主题教研活动（九）：青年教师课堂教学评优活动（主题：基于语境、语篇的复习课教学（三）。
4. 毕业班英语口试
2013.2
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