班级

等第

亮点

建议

二（1）

A

整班书写水平高，无论是习字册还是补充习题，学生都能认真书写，给人赏心悦目的感受。教师批改认真及时，写得好的字，老师会在旁边画个小圈圈。

1、教师不仅要关注写字方法和过程的指导，还要关注写字前的准备，如铅笔的型号、削尖的程度、垫板的准备及使用，以帮助学生养成良好的学习习惯。

2、批改规范还要明确：如补充习题上错的题是改在原位还是改在订正栏，习字册是一行打勾还是逐字批阅，错误的字订正后是以什么标记表示已订正后续还需年级组或者大组统一要求。

二（2）

A

教师非常善于鼓励孩子，翻开本子，一颗颗星、一只只蝴蝶跃然纸上，可以想见，孩子们得到星和蝴蝶时是多么高兴，又是多么骄傲。

二（3）

A

教师批改非常认真，习字册上逐字批阅，补充习题上有错的地方严格要求学生在订正栏进行修改。

二（4）

A

教师指导细致，有方法，关键的笔画，学生都能书写到位。教师批改时也非常用心，学生写得不好的地方，老师会用红笔在原位修改。

二（5）

A

作业字迹工整，卷面整洁，可见老师指导有条理有方法。从补充习题上学生在订正栏改错可以看出作业批改也很有规范。

二（6）

A

教师能个性化地布置作业，如减少习字册上写词语的作业以保证学生有足够时间认真练写生字，写字指导细致到位，学生书写工整漂亮。

二（7）

A

教师批改认真，指导讲究方法，整班学生书写水平高，学生用笔老练，字迹漂亮。自备田字格章，重视后进学生的个别指导。

二（8）

A

教师批改认真，对于阶段性写字有进步的孩子，会在本子上写上一句“有进步哦！”；对于写字不太好的孩子，会写上“要加油哦！”“看清位置哦！”老师的话跃然纸上，仿佛是与学生面对面对话，如沐春风。

二（9）

A

利用积星评价，教师充分调动了学生写字的积极性。教师批改及时，有层次，学生书写规范整洁。

二（10）

A

能灵活用好这两套作业，书写指导细致到位，批改及时规范，注重学生写字兴趣的激发，字迹工整有力。