六年级学生课堂笔记、家庭作业情况调研方案
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班级
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1班
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2班
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3班
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4班
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5班
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6班
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亮点
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笔记清晰，写的位置与内容相对应。
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大部分同学有了记笔记的意识。
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字迹端正、分预习笔记、课堂笔记
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笔记能按需所写
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大部分学生都能端正书写笔记
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作业本整理和课堂笔记相结合
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后续跟进
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1、全班笔记水平参差不齐。
2、光顾着记录学生会忽视后面的教学内容，也会影响课堂发言的积极性。
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记笔记既是一种习惯，也是一种能力。作为一种习惯的培养，学生有意识差异和快慢差异。作为一种能力，有学生记笔记和听课思考发言能两者兼顾，还有学生不分重点眉毛胡子一把抓，成了记笔记的奴隶。
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1.全班所呈现的笔记差异较大。2.困惑：有些同学光顾动笔做笔记，就不动脑思考，影响课堂的参与度。而上课积极举手回答问题的学生做笔记的时间就不足。做笔记影响了课堂推进的力度。
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1.学生根据自己的需求记笔记，因此，每学生笔记各不相同。
2.记笔记与听课发言两难全。
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有部分同学记笔记速度快，能同时兼顾思考、发言；有些同学看到别人记，才想起来；也有一些同学速度慢，影响了思考和参与。
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课堂笔记的习惯一部分学生尚未养成，所以课堂笔记的水平也是参差不齐的，有待引导。
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优秀笔记展示：
课文中的笔记详实
预习中的生字词组词
图表式笔记
划栏目进行批注
文中的圈画
古诗的笔记方式
清晰的笔记
练习中的笔记
补充资料的粘贴
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调研类别
家庭作业情况
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1班
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2班
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3班
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4班
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5班
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6班
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常规作业
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1、听写每课词语
2、预习新课时结合大拓展、语补进行。
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1.预习。
2.抄写或默写词语，背诵课后要求内容。
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1.默写课文中划的词语
2.预习课文（查工具书、查资料，书上要留痕迹）
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1.听写每课词语以及要求背诵的内容。
2.预习课文（听写词语，查找工具书及资料）
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抄写，预习
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1.抄写词语。
2.预习课文。
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个性作业
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1、每周一篇阅读、一篇小作。
2、每课一小练笔（片段练习）
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1.每周进行1篇阅读训练，集中讲评。
2.双休撰写周记，命题或半命题形式展开，及时组织学生赏评优秀习作。
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1.阅读课外书半小时，写五十字以内的阅读感受。
2.积累词、句
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1.阅读《鲁滨逊漂流记》以及《明朝那些事》，积累词句段，并写5行读后感。
2.每周一篇小作文。
3.选择性集体做《阶梯阅读》。
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每周日记或小作；或者一篇阅读。读书笔记——做摘记。
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1.自主积累。
2.自主阅读，每天20分钟。
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激励措施
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1、小作优秀加星，满五颗免一次，优秀习作入选《六1班那些事》。
2、听写连续3次100，可做一次小老师报听写内容。
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1.听写100分下次抄写免1遍，连续3次100当听写小老师。习字册得优星的下次抄词免1遍。
2.习作满5次100奖励书籍一本。
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1.课堂默写100分可免一次家庭默写。
2.大作满95分的可以免一次小作。
3.优秀习作发表在班级网页上。
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1.优秀作文辑入《六4班那些事》。
2.习字册的优星者可免描红。
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作文优秀，奖励全班朗读。
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每天课堂发言2次、默写满分、作文优秀都可以获得班级梦想币。
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作业展示：
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