有过品德教学体验的教师都知道，品德学科的文本比较简约，《品德与生活》以图片为主，《品德与社会》文字图片兼顾，这些图片和文字所起的作用只是一种提示、一种引导，给教和学都留下了很大的发展空间。品德学科教师可以在了解本社区、本学校、本班级学生、本班家长、本班搭班老师等资源的基础上，寻找适用的资源，生成一些新的班队活动主题，以丰富课程资源，提升班队活动品质，引领学生的成长。
《品德与生活》案例：
案例一：《红领巾的生日》（苏教版二年级上册第4课）《红色入队》
翻开教材，苏教版二年级上册第4课安排了《红领巾的生日》这个内容，其实目前大多数学校学生入队不会拖到二年级，因为队章规定，年满六周岁就可以全童入队，所以这个教材可以提前到一上建队日前后或一下清明节前后比较好，今年我们是提前到了一下开展的。我们再来看教材中安排了“走进队史室”以及“继承先烈遗志”这两个板块的内容。第一板块的内容完全可以在教室开展，但任务会落到班主任一个人身上；第二板块的内容在教室就不大好开展了，因为有扫墓、宣誓什么的。基于这样一种情况，我们学校的年级组长整合学校传统的资源，在和五年级组及大队部的共同合作下，开展了大手拉小手的班队活动，由五年级的学生与一年级的学生结成手拉手朋友，利用班队课时间教孩子一些基本的队知识和队史，这对五年级的孩子来说，是一次考验，他们需要做充分的准备；此外，还利用清明扫墓开展了“红色入队”年级联合班队活动，学生在烈士墓前庄严宣誓，神圣入队，这样的一次活动成为孩子入学以后一件最难忘的活动。
《品德与社会》案例：
案例一：《可爱的家乡人》（苏教版三年级下册第12课）《读书交流会——与范锡林爷爷见面》
在学习苏教版三年级下册第12课《可爱的家乡人》一文时，我们的班主任李老师就充分利用班级的家长资源，把著名儿童文学家范锡林爷爷请进了教室。之前，李老师就亲自给孩子们阅读了范锡林的武侠童话《功夫树》这本书，并利用两节班队活动时间，把作者范锡林爷爷请进教室，举行了一场别开生面的读书会。
活动的第一环节，李老师执教了一节《功夫树》读书交流课。在作品精彩片断赏析中，孩子们懂得了好的作品，不光要关注情节，更要关注内涵、语言和情感。
活动的第二环节，范锡林爷爷进行了一次微型讲座。他谈到：报告会经历了许多，但像今天这样的形式，还是第一次。第一次听孩子们上读书课，第一次跟这么小的孩子交流，感触很深。没想到，三年级的孩子在老师的指导下，也能成为他的知音、知己。在互动环节，孩子们踊跃举手，就作品的取名、结尾，就作家的读书、爱好，就写书的方法、秘诀等发问，范锡林爷爷一一耐心作答。从他的娓娓道来中，孩子们知道了人的生活中不能缺少笑，多一点微笑，人生就会多一点幸福；懂得了作品无结尾和两个结尾，是开放式结尾的创作方法；明白了作品中人物多为复姓，是为了让作品有中国味、古代味和武侠味；更了解了写作中要多一点鲜活的语言，比如选用一些民间俗语，使用夸张手法等，可以让作品更加生动、活泼、精彩。
一部分家长也兴趣盎然地参与了本次活动，并就孩子对书籍的选择提出了自己的问题，范锡林爷爷鼓励家长要让孩子多读经典，多与孩子共读并交流，也让家长对亲子共读有了更深的见解。
在这样一次班队活动中，孩子们的内心更萌发出了一种爱，对书籍的爱，对家乡人的爱。这也正与我们品德教育的主题契合。
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