理解句子的含义

二实小  马燕芬

教学目标：

1.    运用一定的思维方法理解文章中含义深刻的句子。

2. 培养学生自主学习、合作学习的能力。

教学过程：

一、常规积累

1.引语：时光飞逝，随着语文书一页页翻过，越来越薄，有一份眷恋之情弥漫开来，曾读过的课文，那些记忆犹新的句子，都是一幅幅隽永的画面。

 

2．学生开火车畅背那些印象深刻的句子：好，谁带我们重温那些美好。

 

二、回顾方法

1．过渡：的确，有些句子刻骨铭心，老师也带来了几句。（齐读）

 

想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！

 ——《钱学森》

她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放与风沙中的仙人掌花。

——《小草和大树》

我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。

——《广玉兰》

这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

——《詹天佑》

2．回顾理解句子的方法：还记得当初我们是怎么读懂这些句子的？

随机出示：紧扣关键词

联系上下文

关注表达方式

立足中心思想

……

3.总结拓展：其实这些只是理解句子含义的一些方法，咱们平时理解句子的含义还有哪些常用的方法？

 

三、实践检阅

1． 过渡：理解句子的含义是我们高年级阅读的一个重点，也是难点，有的时候，我们能体会到，但如何准确地理解和表达还是有困难。

2．引入课外阅读短文《历练后的飞翔》

（1）浏览课文，简单说说故事内容。注意点评。

（2）这则故事没有复杂的情节，却有很多涤荡心灵的句子，比如这一句“它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。”（PPT呈现），大家都对这句话发表了自己独到的见解。

（3）我带来了三份有代表性的理解，大家来诊断一下。

（4）四人一小组选择一句重点讨论。（巡视点拨）（这样的小组学习要练

3．交流：

4．呈现较到位答案，分享智慧。

5.完善自我答案：借鉴别人的方法，用一两分钟时间完善自己的答案。

四、巩固提升

1.出示句子议表达含义的方法。

2.写理解。

3.交流点评。

4.总结提升。

五．拓展延伸

    阅读<<珍珠>>,完成练习

1.划出文中意思深刻的句子。

2.联系上下文,理解句子含义,体会表达效果。