教学内容：义务教育课程标准实验教科书Ｐ.50练习六第1、2、3、6题。
教学目标：
１．通过生活中收集的数据，进行长度单位和质量单位练习，进一步巩固对长度单位和重量单位的认识，较熟练地进行长度单位间的简单换算和质量单位间的简单换算。
2．培养学生合理运用知识去解决实际问题的能力。
3．学会查找资料，借助生活情景体验、感悟知识，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：
1．长度单位和质量单位之间的单位换算。2．解决有关长度单位的实际问题。
教学难点：
在解决实际问题中的单位换算。
教、学具准备：
课前学生收集生活中使用长度单位和质量单位的实例，师根据课前调查的数据资料整理成练习纸；本课相关挂图
教学过程：
一、沟通新旧知识，全面回顾
1．提问：到今天为止，我们已经认识了哪些长度单位和质量单位，你能完整地说一说吗？（根据学生回答板书）
要求学生按顺序回答，可以是长度单位有毫米、厘米、分米、米、千米；质量单位有克、千克、吨。或者是按从大到小的顺序。
2．提问：这些单位之间有怎样的关系呢？
启发学生归纳成：米和千米的进率是1000，其他相邻两个长度单位之间的进率都是10。相邻两个质量单位之间的进率都是1000。
【设计说明：沟通新旧知识，全面回顾已学过的长度单位和质量单位，复习单位的大小，及相邻单位之间的进率，把新学的‘千米’和‘吨’这两个单位，纳入已有的旧知体系中去。】
二、运用实例材料，巩固基础
谈话：同学们课前收集了很多生活中应用这些单位的例子。老师从中选择了一些，这节课我们就用这些例子来帮助我们进一步熟悉这些单位，学会在生活中使用这些单位（出示练习纸）。
【设计说明：让学生在课前调查生活中用到的长度单位和质量单位的实例，是对所学长度单位和质量单位知识的课外拓展，同时以这些实例作为本课基础知识和基本技能训练的学习材料，能使学生更真切地体会到数学来源于生活，更多地用数学的眼光去观察和认识生活。】
（一）复习单位的选用
1．提出要求：你能填上合适的单位名称吗？完成练习纸第1题。
学生独立完成，师巡视。
2．校对交流：
（1）同桌交换互批答案，并交流不同意见。
（2）请学生提出有争议的题或是想提醒大家的题。
学生情况预设：
A．估计会有学生把长度单位和质量单位用错，这时引导学生讨论：什么时候用长度单位，什么时候用质量单位？
明确：计量物品的重量时用质量单位，计量路程或测量长度、宽度、高度、深度、厚度时可以用长度单位。
师小结：要根据不同的情境选择合适的单位。
B．提到1米以内的长度，启发学生用手势比一比。
明确：用手势比划一下，看看是否与实际长度相符是个好办法。
C．学生在选用单位时，常出现一种比较的思路，比如“大象的重量就不可能是6千克，要不就比一个小朋友更轻了”。
教师肯定：在无法用手势比划时，联系比较熟悉的物品来进行比较，选择合适的单位，是个很有效的方法。
D．估计学生会提醒6-10题中同一情境不同单位的选用，这里引导学生讨论，明确：
数比较大时，选用小一点的单位，数比较小的时候，就选用比较大的单位。
E．第5题填长城的长度时，链接“万里长城”的知识，帮助学生理解为什么在这里用“千米”作单位。
【设计说明：这里的同桌活动，可以给每个人以发表意见的机会，也使得基本题在学生中自行处理完毕，可以重点有针对性地讨论解决学生有困难的地方。同桌活动后的全班交流，是活动形式的变化，也是思维的集中，在这里教师适时引导学生进行讨论、及时小结，可以提高学生根据实际情况合理选用长度单位、质量单位的意识和方法，并提高相应的能力。】
（二）复习单位换算及大小比较
1．提问：龚歆仪出生时重3千克，史文博出生时只有3300克，（指第5题）他们两个出生时，谁更重一些呢？为什么？
引导学生先进行单位换算再比较，师根据学生回答板书：3千克＜3300克
                                                  3000克
2．提出要求：那你能象这样比一比（指练习纸1的第7—10题）大象和鲨鱼的重量，刘茜婷和姚明的身高，彭轩语家的门宽和安奇家的门宽，北环小学和红星美凯龙到我们学校的距离吗？请在横线上写一写。
（1）学生独立完成，完成后同桌先交流方法。
（2）学生汇报自己的比较方法。
这里要注意结合学生回答，引导学生发现每题都有两种方法，不管把哪个单位换算成另一单位都可以进行比较，并且不一定要换出准确结果，估一估也能进行比较。
3．讨论：比较两个数量的大小时，要注意什么？
小结：两个数量比较大小时，不能只看数字的大小，单位也很重要，数字和单位同时决定了一个数量的大小。如果遇到单位不一致的情况，可以先根据进率换成相同的单位再进行比较。
【设计说明：单位换算和比较大小的练习仍旧放入生活情境中，让学生有一种亲切感的同时，更体会到数学的实用性。虽说这个练习只是要求比较两个数量的大小，但其中包含了单位间的换算，所以交流时一定要重视说出比较过程。在这其中熟练单位间的换算，掌握比较数量大小的方法。比较时，学生可以自己选择适合自己的思考方法，把哪个单位进行换算后比较都可以，还能进行估算，让学生体会到解题策略的多样性。】
（三）综合练习（请你当回小老师）
小明学习了“千米和吨”这个知识以后啊，写了一篇数学日记。（出示）
2006年4月3日   星期一   天气：晴
4月31日是我的好朋友小方的生日，我要送她一份生日礼物。买什么好呢？信特超市离我家大约1千米，我家到联华超市是800米，还是到近一点的信特超市吧。超市里的物品琳琅满目。小方喜欢吃的德芙巧克力就有好几种包装呢。有的一包重1吨，有的一盒重500克，最后我选了一盒重300克的。还买了一枝长约14分米的漂亮钢笔。我想：小方一定会喜欢我的礼物的。
（1）你觉得他写得怎样？你有什么要说的吗？
（2）学生指出错误，说明理由，师板书改正。
【设计说明：这个改错练习是一个综合练习，综合了长度单位和质量单位的选用、比较等各种知识，还捎带了时间单位的复习。把这些知识融入一篇数学日记中，就是融入学生的生活中，让他们在熟悉的情境中去思考，去学习。】
三、解决实际问题，拓展运用
1．完成练习六第3题。
谈话：小明和小方了解到（出示相应挂图）
（1）从图上你知道了什么？（从学校往西走2000米是少年宫，从学校往东走3000米是体育场）
（2）问题1：从学校到体育场近还是到少年宫近？近多少千米？
根据学生回答板书：3000-2000=1000（米）1000米=1千米
提醒：注意米和千米的换算。
（3）问题2：从体育场经学校到少年宫的路程是多少千米？
学生尝试解决。
（4）交流想法，选择画线段图的学生把图展示在黑板上。
让板演学生说说线段图的含义，明确：学校往西是少年宫，所以画在左边，学校往东是体育场，所以画在右边。
小结：在解决有关路线的问题时，画线段图是个好方法。
（5）交流算式，根据学生回答板书：3000+2000=5000（米）
指导审题，关注单位名称米和千米的换算。
板书：5000米=5千米
2．改第3题为：
少年宫、学校、体育场在同一条路上，少年宫离学校2000米，体育场离学校3000米。少年宫到体育场的路程是多少呢？
（1）学生试做，交流不同想法。
（2）根据回答，讨论两种思路：少年宫与体育场可能在学校的两边；也可能少年宫、体育场在学校的同一边。分别让学生指一指少年宫与体育场的位置，并分别画出线段图。
3．讨论：通过这样两道题的解答，你有什么体会？
引导学生养成认真审题的习惯。                        
4．完成练习六第6题。
星期天，小明和同学一起去森林动物园游玩。（出示挂图）
（1）提问：从图上你知道了什么？
明确：两个钟面是隐蔽条件，7：30时距森林动物园是26千米，9：30分时到达森林动物园。
（2）学生独立完成。
（3）集体交流。
引导学生想一想平均每小时行13千米，这就是他们骑车的（速度）。怎样能求出速度呢？（路程除以时间）
【设计说明：这一层次的练习是解决实际问题，重点是综合运用和拓展提高。这两个练习一方面综合了方向、时间、长度单位等知识，另一方面通过对教材内容补充的一种与原题相似的说法，进行变式和对比练习，由此发散和拓展学生的思维。在交流思路时侧重梳理思考方法，重点练习画线段图分析题意的方法，渗透解题策略优化的思想。而其中题中前后单位不一致、有隐蔽条件等情况，可结合学生做题的具体情况，进行认真审题的教育，培养细致严谨的习惯。】
四、全课总结
说说你这节课的收获。
五、作业设计
写一篇有关长度单位和质量单位的数学日记。
【设计说明：通过“写数学日记”这一非常规的作业，培养学生用数学的眼光来观察生活，有意识地寻找数学，运用数学，真正做到生活数学化，数学生活化。】

板书设计：

练 习 六

                  1000    1000
      质量单位：克    千克    吨 
                    10     10     10   1000
长度单位：毫米   厘米   分米   米    千米            

 少年宫      2000米       学校         3000米         体育场
   ●                    ●                             ●
3000+2000=5000（米） 5000米=5千米
    
学校         2000米    少年宫     体育场
          ●                    ●         ●
3000米
3000-2000=1000（米 ）  1000米=1千米 

附练习设计：

练 习 六
三（   ）班      姓名
一、在括号里填上合适的单位名称。
1．李人杰量出一角硬币厚2（　　　）。
2．路阳的体重是28（　　　）。 
3．陈佳宁走1400步大约是1000（　　　），也就是1（   　 ）。　　　　　
4．高宇知道一条臂龙重约50（　　　）。　　　　　　　　　　　　　
5．我国古代建筑的长城大约长7000（ 　　  ）。          
6．龚歆仪出生时重3（    ），史文博出生时只有3300（    ）。
7．一头大象重6（    ），一条鲨鱼重3000（    ）。                   
8．刘茜婷身高145（     ），姚明身高大约2（    ）。                 
9．彭轩语家的门宽83（     ），安奇家的门宽9（    ）。               
10．北环小学到我们学校大约1（  　　　 ），
红星美凯龙到我们学校大约1100（ 　  ）。                       
二、解决问题。
1. （1）                      
答：从学校到             比较近，近       千米。
（2）                       
答：从体育场经学校到少年宫的路程是        千米。
2.                            
答：平均每小时行       千米。