【附】
各学科推门课记录表
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时间
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3.1.
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班级
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三（4）
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执教者
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李琳珺
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听课者
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陆芳
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分项等第
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学生整体状态
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班级生病学生较多，因此教室中咳嗽生不断。
学生坐姿不端，而且好动，椅子声音充斥课堂。
但学生举手积极、敢于提出自己的见解。
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优—
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课堂教学点评
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点评针对性强，教师善于倾听学生的发言，能及时纠错。
教师能及时抓住课堂生成资源及时利用。如“关注了句段的对仗美”。
教学扎实，从词到句到段，层次感强，学生学习有抓手。
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优秀
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备课
情况
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备课认真，详实，ppt制作精美。
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优秀
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作业
情况
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缺少动笔的练习
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优—
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改进
建议
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1.部分环节有重复。如听句训练时学生关注到了颜色的词。可是在后一版块的教学中又强调了颜色词，还是同一层面的教学。建议进行色彩词不同的表达形式进行比较。
2.动笔机会太少。从笔记到写话学生只停留在口头上。
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综合等第
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优秀
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备注：各学科部长可根据学科特点制定相应的评价细则。
各学科推门课记录表
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时间
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3.5.
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班级
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三（6）
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执教者
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许倩
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听课者
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陆芳
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分项等第
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学生整体状态
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精神饱满、思维有深度、
举手积极、发言面广。
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优秀
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课堂教学点评
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块状教学后有小结，能根据学生的发言进行思辨。
有机渗透学法指导，关注学生的学习习惯的养成。
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优秀
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备课
情况
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备课详实，有课件。
教师能脱教案上课，因此能更专注地倾听学生发言。
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优秀
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作业
情况
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没有书面作业、但能做到对难写字、易写错字进行书空。知识有前后回应。
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优秀
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改进
建议
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拖了四分钟的课，要把握好课堂的节奏。
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综合等第
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优秀
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备注：各学科部长可根据学科特点制定相应的评价细则。
各学科推门课记录表
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时间
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3.7.
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班级
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三（2）
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执教者
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尤心韵
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听课者
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陆芳
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分项等第
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学生整体状态
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精神饱满、坐姿端正，只是在最后的十分钟，有极少数同学走神。（后排）
举手积极、发言面广。
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优秀
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课堂教学点评
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能根据学生的回答进行恰当的回应，只是没有提升。
教学版块之间过渡不自然，因为课件的封闭，所以有教师牵的痕迹。
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优秀
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备课
情况
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备课详实，有课件。
能看出教师的设计意图。
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优秀
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作业
情况
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有动笔写话的机会，学生能静心写，深入思。
写话体现出了学生已经掌握了课文的核心价值。
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优秀
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改进
建议
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板书可以更规范些。所提炼的词不在同一层面。
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综合等第
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优秀
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备注：各学科部长可根据学科特点制定相应的评价细则。
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