时间

2012．2．17

地点

美术教室

参加对象

二实小全体美术教师

主持人

雍晓燕

活动

形式

雍晓燕老师研究课《适合纹样》

研究的目的

（范围、方法）

“设计应用”领域教学中学生探究能力的培养及

新媒体新技术在教学重点的运用

主要内容（不够填写另附纸）

一、雍晓燕老师上《适合纹样》

（一）情境导入，激发兴趣

1．由“卖盘子商人要装饰白盘子”的情境导入学生画的纹样作业，说说纹样特点。

2．教师总结纹样特点，并强调其装饰性。

（二）观察比较，发现特征

1．引发学生思考：如何用鱼纹样来装饰设计一个圆形盘子。

2．观察比较两个鱼纹样装饰的圆形盘子，哪一个更适合。

3．教师总结适合纹样的概念。并揭示课题。

（三）小组讨论，探究方法

1．引导学生两人小组尝试用四个鱼图片来拼摆设计圆形适合纹样。

2．学生演示拼摆结果

3．教师修改演示

4．师生共同归纳适合纹样的设计方法，并用箭头表示出设计骨式。 （向心式、离心式、环绕式、综合式）

（四）作品欣赏加深理解

欣赏优秀的适合纹样作品，分析判断设计方法，了解适合纹样还有哪些不同外框和不同装饰内容。

（五）体验创作分享成果

欣赏优秀的适合纹样作品，分析判断设计方法，了解适合纹样还有哪些不同外框和不同装饰内容。

二、反思：在平时的课堂教学中一直使用PPT，总觉得PPT操作容易方便。但也受其功能的制约，一些教学中的难点无法更清晰的演绎。电子白板的使用，让我感觉到更多的功能选择。如转动、隐藏、 资源库的图片存储、拖动副本、书写、幕布、探照灯等功能。它有PPT等一些媒体无法替代的交互性功能和作用。

二、评课

徐月：新媒体运用在课堂，教学效果明显好，学生兴趣浓厚， 参与度高。能很好的将抽象的知识进行直观形象的展示。但在解决教学难点过程中，教师还可以再放手，利用白板的画笔功能，让学生在白板上演示适合纹样组成的各种不同形式。还可以在下个环节进行知识的巩固训练。使学生对今天的难点重点知识更好的吸收消化。

评

价

使用交互白板技术能即时方便灵活地引人多种类型的数字化信息资源，交互白板使得美术课堂上的“板书”变得五彩缤纷，内容丰富，声形并茂。使用电子白板时,电子笔写字不顺畅,使教师的示范与学生的绘画工具不一致，能否研发更符合学科特点的更人性化的白板工具。