我们平时课堂上最常用的多媒体手段就是PPT。对于一节课来说PPT无疑是最快捷，师生互动最理想的工具。它有很多优势是FRONTPANGE所不能达到的。例如网页的优势是内容量大，灵活多变，作为长远计划来看把它做成资源库，将同类教材资源归类整合，以便在今后的课堂中灵活运用。我做了一个台湾音乐的网页主页。它包括台湾风情、台湾歌曲、舞蹈片段欣赏等版块。现在就台湾歌曲《我的祖家是歌乡》为例我简单介绍一下网页在课堂中的运用。

一、    课程分析

《我的祖家是歌乡》是高山族民歌，歌曲情绪欢快、活泼，带有舞蹈性。本课主要通过让学生欣赏、体验、演唱、舞蹈、参与音乐实践，能够用欢快活泼的情绪演唱这首歌曲，并背唱歌词。

二、    学情分析

     五年级的学生经过一段时期的学习，演唱水平已经有了一定基础，而且这时的学生比较喜欢唱歌，尤其是欢快活泼的歌曲。本教材选用的歌曲《我的祖家是家乡》，歌曲情绪欢快、活泼，带有舞蹈性，歌谱比较简单，所以比较适宜于五年级的学生学唱。

三、  教学目标：

1、充分感受台湾民歌的风格特点，并对与其相关的音乐文化感兴趣。

2、能够用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《我的祖家是歌乡》。

3、积极参与民歌的聆听、演唱、伴奏及舞蹈等实践活动，并在交流、探究、合作的过程中，加深对民歌的认识。

四、教学过程

第一部分情景导入

在《阿里山的姑娘》的歌声中学生将走进美丽的宝岛台湾，在歌曲中学生听到了阿里山的姑娘和小伙，从中判断出歌曲的地域——台湾。然后教师中国地图同学们找出台湾的地理位置，然后欣赏台湾的日月潭、阿里山风景并提问生活在台湾的少数民族叫什么。教师再简单介绍一下高山族的服饰、特色歌舞等。

第二部分节奏体验

通过欣赏学生们对高山族有一定的了解，学生们用自己的身体模仿打击乐器，进行体验活动，教师将学生的答案进行整理后出示节奏谱进行节奏练习，并且给其选用合适的音乐伴奏。

第三部分歌曲学唱

仔细聆听歌曲内容，并为歌曲分段找出句子的长短不一，然后进行学唱歌曲，歌曲表演等环节。

第四部分拓展欣赏

通过再次欣赏《阿里山的姑娘》寻找两首歌曲的相似之处，小组讨论总结出高山族民歌的特色。并为其加上喊声和打击乐，让歌曲变的更加欢快，更有激情。

第五部分舞蹈欣赏

仔细观察舞蹈捕捉信息，通过小组讨论总结出踏脚是高山族舞蹈的特点，并发现男女手中的道具各不相同。学生将捕捉到的信息融合到歌曲中去进行综合表演。例如一组加喊声、一组加拍手、拍腿节奏、还有一组边跳边唱等等。在热烈欢快的歌曲声中结束愉快的台湾之旅。