1．知道适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的变化。

2．学会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰设计新颖的适合纹样。培养学生的审美能力和动手能力

3．运用适合纹样装饰美化生活用品。

本课是继三年级《鸟的纹样》一课后的又一堂纹样设计课 ，在学生对纹样的特点和设计方法初步了解的基础上，进行适合纹样的设计。这一纹样设计应用知识单元的学习，课程的学习和生活紧密联系，教材安排了大量生活中的适合纹样，引导学生感受纹样在生活中的广泛应用。

四年级的学生已经非常关注生活中的美丽的事物，而且具有自己独特的个性，喜欢在设计领域大展身手，在三年级学习鸟纹样的基础上，学生已经掌握了制作纹样的技巧和方法，借助以前的学习经验来学习本节课，学生有一定基础，兴趣也较浓厚。

1．教师：范图     2．学生：绘画工具

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

 

1．今天老师带来小朋友们以前的一些作业，我们一起来看看是什么作业呢？（出示一些同学们二、三年级时画的纹样作品）

2．揭题：花的纹样、鸟的纹样

3．纹样特点：夸张变化外形，并运用点线面进行装饰，使其具有一定的装饰性。这么漂亮的纹样，老师想用来装饰到生活用品上去。

 

 

学生欣赏复习以前的作业。

通过欣赏以前学过的纹样作品，再次激起学生对纹样学习的情感，感悟纹样带来的魅力。

 

1．今天老师想用鱼的纹样来装饰这个圆形的盘子，（出示两只鱼装饰的盘，如图），观察比较这两只盘中的纹样，你认为哪一种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？说说理由

2．教师：很多同学们选择了图1装饰的盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。

思考如何将一个自由的鱼纹样组织在一定的外框内。

学生围绕两张适合纹样展开讨论。

 

 

 

通过比较讨论，了解适合纹样的不同构成形式。

1．用剪好的图形在圆形里摆摆看，能否设计出一个适合纹样。

2．学生小组合作、交流。

3．教师总结方法：离心法、向心法、旋转法、综合法。

4．教师根据学生的操作进行提示并适当示范图案细节设计：设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。

 

 

学会合作用剪好的图片进行拼摆。

 

和学生共同探讨绘画步骤，在学生感到有困难的时候，教师进行适当引导，提高示范的有效性。