组长：蒋冬霞 组员： 蒋冬霞 丛雪 朱莹 高君 李静
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音乐组教研活动记录
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时间：2012.2.4
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地点：五中
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参加对象：市全体音乐老师
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主持人
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方建新
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缺席人员及原因
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活动内容：
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新学期大市教研活动
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一、上学期各项工作总结
二、新学期工作安排
三、课题研究
1．歌唱水平检测
真正合唱的魅力在于体验，体验亲身的演唱，这样才会喜欢合唱。课题结题后将转向技能，抽测题目就在题库内。以听力试卷为主的抽测，逐步转向技能（歌唱），真正能提高学生的音乐素养是音乐实践，相互之间的合作才能达到音乐的协和。明年这个时候要进行技能检测。
2.完善题库（3月底之前）
题库的量要大，不一定是教材内容，如演唱形式、乐器音色等。考察的是学生的能力，而不是死记硬背的东西。当然一些世界名曲的旋律和名称是需要记忆的。题库的里的音乐要剪好。
3.课题研究的修改
修改意见：前面的节点和后面的案例说明要统一，格式按照排版的要求；内容要充实，不要空口号，空帽子，案例要补齐，自己先审一稿，目标的表述“了解”“理解”等词语都不能用。
四、江苏省第四届中小学艺术展演论文评选
学科中心组老师必须交一篇论文。
五、音乐教育学会重新登记
六、五年级教材修订
七、精品课拍摄
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活动记录：高君
音乐组教研活动记录2012.2—2012.6
组长：蒋冬霞 组员： 蒋冬霞 丛雪 朱莹 高君 李静
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音乐组教研活动记录
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时间：2012.2.4
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地点：五中
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参加对象：术科组全体成员
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主持人
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潘亚清
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缺席人员及原因
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活动内容：
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期初集团综合组联合教研活动
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一、 会议主要议程
（一） 交流工作计划
（二） 学科组计划交流
（三） 学习“新基础”课堂教学手册
（四） 寒假作业收缴情况
二、 综合组重点工作摘要
重点工作：
1.精品课研讨出新课型2-3个，推新面孔2-3位；
2.十二五课题研究争取获得市级项目1-2个，并深入展开研究；
3.校本课程深化研究，形成初步的校本教材、教学纲要，以及一定的课堂模式；
4.建立“青年教师课堂教学能力提升”“双循环”训练制度，并有效实施；
5.社团活动从数量和质量上要有新突破。
6.继续做好“异域文化”创新研究——走进“异域教研文化”
综合组本学期行事历：
二月份
1. 各教研组制定、交流工作计划
2. 学习讨论，计划，形成大组工作行事历
3. 参加市、区教材分析
4. 校本化课程实施情况总结研讨；
5. “青年教师课堂教学培训制度实施方式”交流
三月份
1.“双循环”课堂教学研讨一（体育组）
2.走进异域教研文化——“音乐组辅导社团研讨”
四月份
1. “双循环”课堂教学研讨二（音乐组、科学组）
2．综合学科精品课研讨一（体育 美术 暂定）
3.走进异域文化——社团活动阶段工作经验交流会
4.春季运动会工作筹备、开展
五月份
1. “双循环”课堂教学研讨三（美术组、信息技术）
2．走进异域教研文化——“体育组课题研究过程实施有效性研讨”
3．综合学科精品课研讨二（科学 音乐 暂定）
六月份
1.综合组社团活动成果汇报
2．综合学科精品课研讨二（信息 综合实践）
3.考查科目考核工作
七月份
1. 综合组期末工作总结
2. 落实暑期培训计划、工作
三、 学科组计划交流摘要
音乐组：承办两个比赛、一台演出、一个庆典
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活动记录：高君
音乐组教研活动记录2012.2—2012.6
组长：蒋冬霞 组员： 蒋冬霞 丛雪 朱莹 高君 李静
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音乐组教研活动记录
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时间：2012.2.5
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地点：三楼多功能教室
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参加对象：本校全体音乐老师
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主持人
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蒋冬霞
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缺席人员及原因
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活动内容：
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交流本学期工作计划
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活动记录：高君
音乐组教研活动记录2012.2—2012.6
组长：蒋冬霞 组员： 蒋冬霞 丛雪 朱莹 高君 李静
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音乐组教研活动记录
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时间：2012.2.15
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地点：区教研室
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参加对象：区全体音乐老师
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主持人
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金燕南
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缺席人员及原因
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活动内容：
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区教研活动
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一、岗位技能考核（略）
二、本学期工作布置
（一）比赛
1.每年的第二个学期（上半年）素养大赛（45周岁以下），三个半天：钢琴、声乐、指挥。2月底3月初全区老师合唱比赛。
2.每两个学期一次（一年隔一年）课堂教学基本功比赛（说课、上课、自弹自唱）
3.四月份合唱社团检查，凡获得艺术特长招牌的学校必须参加，2013年社团评比。
（二）论文
每年四月份区教海探航评比，每年年底学会论文评比。
（三）质量抽测
每学期2月份教学质量检测，9月份质量汇总展示。尽量用发展的眼光多元地评价，对老师的质量分析进行培训，分析成因及改进措施。市六月上旬抽测，区四——六月抽测。
（四）其他工作
1.论文按30%人数上交
2.四月份同题异构活动
3.2012年底社团评比
4.课堂调研100%，时间是周二。
5.五月份一节研究课两个比赛（舞蹈、综合节目）
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活动记录：高君
音乐组教研活动记录2012.2—2012.6
组长：蒋冬霞 组员： 蒋冬霞 丛雪 朱莹 高君 李静
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音乐组教研活动记录
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时间：2012.2.29
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地点：区教研室
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参加对象：区全体音乐老师
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主持人
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金燕南
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缺席人员及原因
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活动内容：
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区教研活动
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一、岗位考核（略）
二、合唱指挥培训（方建新）
1. 声音的效果，童声合唱先要关注声音，建议听一听巴洛克时期的教堂音乐。用男童代替女高，应该是比较干净明亮的声音。因此老师首先要对声音有概念，你要训练出怎样的声音，过于假声就没有张力，过于真声就杂而乱，不统一。声音要学会控制，这是音乐素养的一部分，合唱要求整齐的声音，而不是个体的声音。
2.要进行合唱的基础训练。
（1）如和声的链接联系一级——四级——五级。不能进行平行八度的练习。
（2）渐强渐弱的训练，在后面的作品中，力度变化运用很多。
（3）连音与断音的训练。
（4）交叉换气。交叉换气可以和以上三点结合起来练习。
（5）咬字吐字。咬字吐字的进入是软进还是硬进，字腹是否站住，包括归韵，这是是否专业训练的关键一点，尤其是进入时自投一定要抓住，间奏、前奏之后的进入。教师在选择练声曲目或演唱曲目式都要关注。
（6）音准。这是合唱队的生命，视唱练耳的内容一定要有，尤其是视唱，一定要把音唱准。
3.选材
要选择适合自己合唱队演唱的曲目，训练可以从齐唱开始，进入简单的和声连接，再进入合唱合唱曲目，要考虑的还有曲目的艺术效果，自选要考虑艺术表现力，基本风格的把握，教师一定要做好详尽的案头工作，乐句、乐段的创作手法要分析，我要用什么样的声音来表现？如何挖掘其艺术表现力，根据自己的理解可以对某些地方进行变化处理，思考如何打动人，
4．指挥手势
没有严格的规定，但要合唱对眼看得清楚，不能跳舞也不是划拍，要有基本的规范，合唱的艺术表现是从指挥的手中出来的，拍点要打出来。一般情况下，左手控制情绪，右手控制节拍，都是跟学生的约定俗成的手势，最重要的是起拍，第一个字出来一定要整齐。指挥一般穿深色衣服，这是这个合唱队的重心。指挥前奏时要面对伴奏，在前奏结束时回过来面对合唱队。
5.要持之以恒。要关注中低音区的声音，学生在高音区是有头声的，中低音区往往过多使用本嗓，使整个合唱声音不和谐。
6.给孩子多听一些优秀的合唱作品。
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活动记录：高君
音乐组教研活动记录2012.2—2012.6
组长：蒋冬霞 组员： 蒋冬霞 丛雪 朱莹 高君 李静
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音乐组教研活动记录
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时间：2012.4.11——2012.4.18
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地点：校多功能教室
区教研室
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参加对象：区全体音乐老师
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主持人
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蒋冬霞、金燕南
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缺席人员及原因
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活动内容：
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校、区基本功比赛
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一、 岗位考核
二、 基本功比赛
1．钢琴
朱莹《水草舞》
高君《夜莺》
李静《春舞》
蒋冬霞《樱花》
丛雪《圆舞曲》
2.声乐
朱莹《水草舞》
高君《银色月光下》
李静《复仇的火焰在燃烧》
蒋冬霞《帕米尔我的家乡多么美》
丛雪《红豆词》
3.合唱指挥
《渔光曲》
《花儿与少年》
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活动记录：高君
音乐组教研活动记录2012.2—2012.6
组长：蒋冬霞 组员： 蒋冬霞 丛雪 朱莹 高君 李静
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音乐组教研活动记录
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时间：2012.5.8——2012.5.18
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地点：校多功能教室
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参加对象：全体音乐老师
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主持人
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蒋冬霞、叶伟峰
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缺席人员及原因
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活动内容：
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新基础三年扎根研究结题活动课堂研讨
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一、教学过程（略）
二、专家评课
高君（二实小）
老师对教材进行了挖掘，充分体现了，教学是成功的，很好的完成了教学的思考。
首先就教学目标而言，我而那位教师对教材进行了深度挖掘，不仅针对音乐作品本身进行进行了深入的剖析，还充分了解了学生已知的经验。并将单元内及单元之间的内容进行了整合，是在单元整体规划下的备课，很清晰很全面，可测可评。
就教学过程而言，我们不难发现，课堂大结构是有整体感知、细细品味、创编情景这三块组成，以细细品味为重心，整体感知为基础，创编情景则是学习成果的展示，这三块既有传承，又有升华，不断推进结构清晰，每个大部分中又各有小的结构，先初听展开想象，再揭示主体整体感受，然后分段听辨，到最后的自主创编展现场景，这一系列活动的由浅入深，逐层推进，整个教学活动有序，有效，当师生合作共同用鼓创编呈现夏天的雷雨这一场景，那丰富多样的演奏形式，淋漓尽致的情感表达。丰满而逼真的现场音效。如同欣赏“花敲鼓”时那般震撼，由此我认为本课是非常成功的。
思考：
1． 因为学生是主体，所以教师将开放重心下移给学生，如：采用小组探究式的学习，再比如自主创编展现场景，还有就是生生之间的评价，这些都充分的体现了学生立场，但是开放的力度还不够，纵观整节课，学生都是在老师的引导下进行思考和探究，提问的开放，活动的开放及指导的开放不够。最后创编环节大问题的意识还不够，提问都是单体的学生回答，其实完全可以发挥其他同学的个体优势。
2． 老师关注了学生的需求是点状的，还学要较多地去关注小组的需求，比如，提问还可以创编什么场景时，可以先让小组学生议一议，然后再提出一个结论，此时这个场景都是小组、大家的需求。
叶澜：
中国鼓具有传统意义，可以放大欣赏，把风格一类的可以放在一起，音乐课也可以这样上。要根据学生的实际状态，以及学生的发展意义来重组教材。比如，怎样整体的来看，把有的价值的内容放大，时间拉长，把有的内容缩小整合。
张佳迪：
歌唱课的课型研究为主，这节欣赏课让人耳目一新，蒋老师能借用已有的经验，能层层递进，让学生在感悟中体验和创造，教学还充分的体现了学生的自主学习和发展。
思考：
滚核桃的场景学生很陌生，老师出示了图片，只有多和壮观，但对滚落并没有体验，是否可以提供一些的图片或视频，是表现洒核桃、推核桃的场景，这样学生在后来的体验就会就会有更多。
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活动记录：高君音乐组教研活动记录2012.2—2012.6
组长：蒋冬霞 组员： 蒋冬霞 丛雪 朱莹 高君 李静
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音乐组教研活动记录
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时间：2012.5.8——2012.5.18
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地点：校多功能教室
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参加对象：全体音乐老师
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主持人
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蒋冬霞、叶伟峰
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缺席人员及原因
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活动内容：
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新基础三年扎根研究结题活动课堂研讨
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叶澜：
严重超时，说明三年有了很大的发展，术科能发展到今天是非常不容易的，跟班队相比，有几个弱势，进入时间比较慢，起步晚，晚两年，没有专门的老师来指导，所以我就可以来凑数，我最综合，最不专业，但由于专门化程度比较低，所以指导谈不上，一起来研讨。所以我还请钟老师来一起研讨。还有一个难度是综合学科多，人数少。学科的特点竞赛的性质比较强，好胜、争强的动力。在某种意义上来说，综合学科进来是自己的需求，所以不要限制人家的发展，，老师要有发展的愿望，学生是发展中的人，教育始终关注在新的发展，教师也在关注自己的发展，所以我很高兴，综合组老师的内在的独特的求上进的老师的心，在这个意义上常二小又让我们感动，这对常州的新基础的发展起到了很大的力量。所以在常州术科的精气神很好，现在自信要加强，不要觉得自己不如主课，要看到自己有独特的价值，各自独立中又有交融，这比单学科的发展有优势。这是内在的丰富性和复杂性比其他学科有更开阔的思路，对人的发展起到更综合的作用。教学的课时虽然比较少，但跟学生的关系跟学校的活动比较密切，跟班级生活也很密切。所以我们也是最受学生欢迎的，跟班主任关系也很密切，这也给了很多拓展的可能性
在共生体内部形成跨学校的研究，可以有同整性的认识，我们要有自信，我们会有更大的发展空间，关键是我们自己的思路。我建议成立一个综合组的核心团队，策划小组，你们要成为一支常州地区综合学科的突击队，我相信我们把孩子的发展放在第一位，要用我的能我的行来成就孩子的能，孩子的行，我非常期待常州在整体上在上一个台阶，在后期的发展中继续起到领头羊的作用，再呈现更多的风格。
我不希望再听到我们进来晚，我们没有指导老师的发言。
二、评课
音乐：非常有难度，能在40分钟里进入到这个程度是非常好的，把我都抓在里面，教师的专业素养非常好，对教学的完整性非常非常高，老师想在一节课里都感受到，从音乐的表达手法上面花了蛮多的时间，要求也比较高。其实不要那么全，孩子缺乏情景感受，老师的展示只有“多”，但没有“滚”，要给学生一个各种各样的滚法场景，这样学生对音乐的体验才会更深。其实孩子的想象力是很丰富的，大的遗憾是孩子对音乐的结构，那一部分是表达什么？哪一个情景是表达什么？到底怎么表达，手法和情景的关联性不够，可以采取先采取两个不同的节奏进行对比，要让孩子要知道不同的情景可以用不同的法师来表达，把表演的精彩，多放一遍，要让孩子通过视频了解丰收的喜悦，以及交流、团队合作等等。
分段的评析总就可以了，挑两个片段，如轮奏片段、由快到慢，由慢到快的片段。最后一遍的欣赏孩们没有了想象都在敲击，
两个开放：第一个开放，可以让孩子多说一点。声音和情景建立起来。
第二个开放的创作可以再开放一点：让他们都有机会表现一下，每个组都来说一说，同样的主题，每个组的表现是不同的，相同的主题，每个组又有什么不同的想法，最后在把那个雷雨的场景放进去。
重建不是技巧，是观念。
学会按教学理念学会选材料，学会放大有价值的东西。
都有新基础的味道，但都在行进中。
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活动记录：高君
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