谈随文识字的几点做法

                                                                      黄 春 梅

语文指导纲要指出：识字是一年级的教学重点。在学生要求会认的生字中，有８０％的生字在阅读文中出现。所以随文识字是识字教学的主要形式。随文识字是让课文的生字和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词，词不离句，句不离文。我在教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。于是在本次期末质量调研中我们一7班在“把句子补充完整”这一项中失分仅8分，正确率为99.3%。

随文识字做法如下：一、注意拼音的巩固，每课都有一个侧重点，如平翘舌音的辨别、前后鼻音的比较，整体认读音节、三拼音节等与各课文中生字相结合二、通过朗读发现生字、圈出生字，记住字形；三、通过听教师范读体会生字的意思，通过朗读体验字词的情感；四在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析，越来越深刻。五、注重课文的背诵积累，每天都抽时间抽一组学生背诵课文，再用填空、选择或猜字谜等形式了解学生对生字了识记情况，并做好记录。六、总复习的时候注意前后课文的练习，在前面的课文中找出后面课文学过的生字，也圈画出来，指导学生再读再背课文，并更加清晰每句话的句意。