一、指导思想
本学期，英语教研组将在“新基础教育”课题研究中心、市教研室、天宁区教研室及校课程部的领导下，本着成事成人的宗旨，在继续秉承本组特有的研究方式和文化——“研读结合”的基础上，以提高学科教育教学质量为核心，以提升课堂教学效率为重点，以研发、收集、梳理校本纲要资料为抓手，以“新基础教育”扎根研究总结暨校本教研成果展示等活动为契机，以集团每月联合主题教研为途径，不断增强英语教师的学习意识、科研意识、质量意识、合作意识、时效意识和服务意识，进一步提升底盘，彰显个性，不断完善教研组工作，促进师生主动发展。
二、主要工作
（一）在学习中成长，提升集团教研品质
1.抓实理论学习，更新教学观念
① 组织集团内全体英语教师共同学习《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》、《中小学英语教学研究》等文本，做到每月一主题，每人一主持。每次教研活动理论学习时间从通读一篇文本转换为由一位教师导读一篇文本，提炼出这篇文本的关键词和行文结构、理论创新之处，从单纯的输入变成咀嚼、品读、对比他人的思维方式，由此提升自身的逻辑思维能力和理论驾驭能力。
② 明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。积极开展课堂教学实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。
2.抓实专业学习，提高学科素养
① 以参加市英语教师口语素质调研为契机，充分利用组内资源，在黄一华老师的带领下，学习牛津英语9B相关的听力和口语内容。以训练全体英语教师的听力和口语能力为主，形式上先由黄老师讲解本单元的要点和与小学要求的不同点，再通过选择判断、回答问题等方式，帮助组内教师熟悉初中英语的词汇、语法、文化、语音等语言内容和知识结构。在锤炼自身基本功、提高英语口语能力、丰富自身专业知识的同时，立足长远对学生进行知识渗透和课外拓展，帮助学生构建更为科学完善的英语知识体系，为学生进入初中以后的可持续发展奠定良好的基础。
② 集团内英语教师每月一次的联合教研固定主题内容、时间和地点，因教研活动时间有限，英语美文、歌曲等学习内容置于业余时间轮流推荐，以集中学习+分散学习，定期+不定期地多方汲取课内外知识养分，拓宽教师文化视野，提升教研质量。
3.抓实教学常规，提高教学效益
① 各年级要加强集体备课设计，在联合教研时组织对教学设计评价表的学习研讨，重点落实学生立场下的教材分析、学情分析和师生活动作为一个完整的分析单位的教学设计的撰写。其次是可结合每月备课检查，组织一位骨干教师对典型课型的教学结构设计进行导读，既发挥了不同年级骨干教师的作用，也实现了对新加入群体的专题培训。在研读教材和分析学生的基础上，准确把握教学目标，设计有效的教学活动，在常规活动和练习设计上也确立年级统一的目标，在此基础上，各老师根据班级特点和自身风格对教学进行个性化和创造性的设计。
② 继续加强各年段常规训练，一方面根据学生年龄特征和知识基础，落实不同年段常规积累目标，一方面与各年级资源梳理紧密结合，设计每一课时的积累主题和积累内容，以此进一步激发学生兴趣，拓宽学生视野的同时提升学习的品质，学期末按年段分责任人梳理学习资源，为形成校本“英语常规积累读本”作准备。
③ 继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养。结合区、市对各年段质量调研的要求，一方面从培养学生的专心致志、规范书写、朗读习惯、善于思考等入手，探索并提炼不同年级、不同类型学生的激励、评价策略。一方面教师进一步规范作业的设计与批改，做好提优补差，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
（二）在实践中探索，深化基本课型研究
卜老师在研究推进方案中提到：将综合研究与专题研究、校内精品示范课的推出结合起来，要求综合研究呈现的教学内容，尽可能与本学期专题研究的内容结合起来。本着这一工作思路，本学期我们根据常州市的英语研究目标，将以听说读写等基本课型为突破口，深化系列研究，在前期研究成果的基础上，进一步放大研究的过程效益，并与校本纲要的资料梳理和撰写有机结合，重点探索各课型的育人价值、目标定位、内容选择、教学策略、教学结构等，同时在研究中既注重提高青年教师的实践能力和理论水平，促进青年教师综合素养的高位提升，也为学生听说读写四技能力培养做一些发展性工作。
（三）在成事中成人，全面迎接各项活动
学校教育的根本价值在于“成人”， 惟有人变了，新型学校的创建与发展才能得以持续进行，在转型变革中，人是最重要的、持续发展的决定性力量。本学期，学校将迎接各大活动：“新基础教育”扎根研究总结暨校本教研成果展示活动；省“十二五”课题开题暨子课题申报论证活动；市“十二五”备案课题中期评估；校本纲要框架专家论证；学科质量监控体系研讨完善等等，英语组将以迎接各项活动为契机，不断完善教研组的各项工作，追求课堂实效，促进师生主动发展。
1.加强课堂研讨，促进日常精品
每位教师要在平时的课中努力实践“精、特、美”的要求，扎实打造日常精品，同时，要继续以开放的心态开展同伴互助研究活动，在互相听课的基础上即时进行反思重建。各年级组老师还要通过“每日一议”进行更深入、更广化的日常教研，如交流课堂活动的创造性设计、学生学习兴趣的激励方式、教辅用书的选择性使用、提优补差的有效策略等等，实现组内资源和教育理念的优质共享。
2.完善质量监控，提升教学质量
充分发挥教研组作用。以课堂活动过程的监督和指导为突破口，创生新的教研形式，强化教师的参与意识，进一步提高校本教研的实效性。结合校本教学质量监控，本学期我们将继续从学生立场出发，针对各册教材的知识特点和学生的认知规律，设计评价点各有侧重的年级专项检测，对学生在实际学习过程中的重难点问题进行有针对性的集中突破。既给学生的英语学习适时补充前行动力和精神鼓励，也为学校更准确、更客观地评价师生的日常教学提供科学依据，全面、有效提升学校教学质量。
3.深化课题研究，推动教学改革
本学期，结合自身在具体的教学实践中面临的最大问题，我们将在组内进行专题研讨，结合前期个人撰写的课题研究方案，交流思辨，认真选题，形成新的英语组课题设想。抓实研究过程，重点关注研究内容的有序推进和研究数据的有效采集，把课题研究与平时的教学实践有机结合起来，及时总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以课题研究促进师生课堂行走方式的变革，即不断改进教师的英语教学方式和改善学生的英语学习方式，促进师生主动发展。
四、具体安排
二月份：
1. 参加市期初教材分析
2. 交流教研组计划
3. 校本纲要撰写研讨交流
4. 集团联合主题教研活动：期初备课设计研讨交流
三月份：
1. 参加市英语教师口语素质调研
2. 集团联合主题教研活动：阅读课型研讨
3. 校本纲要框架专家论证；
4. 省名师教学课拍摄
四月份：
1. 参加市同题异构研究活动
2. 集团联合主题教研活动：写作课型研讨
3. 组织校高年级写作比赛
五月份：
1. 参加常州市五六年级写作比赛
2. 集团联合主题教研活动：（翠小）
3. 阅读纲要素材梳理、目标制订
六月份：
1. 参加市五年级英语学科质量抽测
2. 集团联合主题教研活动：（翠小）
3. 写作纲要素材梳理、目标制订
4. 毕业班英语口试毕业
2012.1
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