现代音乐教育的目的已经从单纯注重知识技能的传授转向以创新精神和实践能力培养为特点的全面素质发展，因此，尽量给学生一个自由的空间，让他们根据自己的理解、喜好、特长，自我发挥、自由地想象、自由地表现、自主地创造，这是我们所期盼的音乐教学。
架设与提供让学生展示表现的平台是音乐教授得法的重要标志。比如，在感受音乐童话《彼得与狼》的音乐形象时，学生们争先发言，有的说彼得是个勇敢的人，有的认为彼得很聪明，还有的觉得彼得极富正义感……同学们各抒己见、相互补充，使得小彼得这个音乐形象更清晰、更准确、更生动、也更丰满；比如用色彩线条描绘《喷泉》的音乐画面时，我先让学生交流音乐所表现的意境，然后鼓励学生根据自己的想法选择表现方式来表现喷泉。结果，许多学生选择用线条、色彩。他们笔下描绘出喷泉或是圆盘形的或是柱形的，更有同学把喷泉设计成“丘比特之箭”，真是千姿百态！这样一来，我不得不感叹：中国的建筑业定将在世界建筑舞台上大放光彩！比如在欣赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》的乐曲内容时，我鼓励学生们扮作小鸟雏，他们举手投足、低头弯腰、左右摇摆、仰头鸣叫，越是令人捧腹就越体现学生的全身心投入，让我坚信他们是艺术舞蹈上最闪耀的新星；再比如体会《樱花》的情绪特色时，我和我的学生们通过改变节拍、节奏、速度、强弱关系进行二度创作，将4/4拍X X X X-舒缓优美的旋律起伏改编成3/4拍XX X X具有舞蹈律动性的旋律，并让孩子们跟着新版的《樱花舞曲》跳起了日本舞，这时，所有的学生都称赞自己并不逊于贝多芬，极大地增强了学生的自信心……英国教育家皮斯博说的好：“如果想使儿童能够独立地批判地思考，并富有想象力，你就应当采取能加强这些智慧品质的方法。”就是说，我们教师应成为学生音乐学习活动的组织者、合作者、指导者和引路人，细心营造一个“敢想、敢说、敢干”的氛围，帮他们排忧解难，鼓励他们异想天开。每个人都在用自己的心灵观察世界，“一千个人头脑中有一千个哈姆雷特”这是很正常的艺术效果，绝不能横加指责，讽刺挖苦，因为你熄灭的很可能是一个未来天才音乐家的灵光。
当音乐的知识技能成为自我表现的基础，当学生的思维进入自由发挥的王国，其闪现的正是音乐创造美的光斑。音乐与心灵融为一体，学习与创造融为一体，这是音乐教学的最大成功。
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