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学科： 美术
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学校：常州市第二实验小学
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年级：三年级
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第9课：《快乐卡通》
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教师：雍晓燕
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课型：造型·表现
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教材分析：
《快乐卡通》一课属于造型·表现学习领域，本课着重要求用添画（临摹）或创作的形式，画一个或多个卡通形象。
“卡通”是漫画的一种，是动起来的漫画，更是同学们喜闻乐见的艺术形象之一。将影视作品、书籍画报中的学生熟悉的卡通形象引进课堂，把学生喜爱的卡通玩具、卡通学习用品等作为上课的一道风景线，在一定的情景创设下，使学生了解卡通绘画的基本知识与设计方法，了解编绘方法与表现手段，了解中外及不同时代的卡通形象，在发展学生想象的同时，培养了学生选择绘画方法、发展美术构思与创作的能力，这正是本课的立意所在。
教学目标
1．认知目标：了解卡通形象绘画的基本特点及绘制、设计方法
2．操作目标：学习卡通画的表现方法，用夸张、变形、拟人、简化等方法修改或创作卡通形象。
3．情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐。
学生分析：
卡通是学生喜欢的一种艺术形式，谈到卡通学生都会津津乐道，在影视作品中，学生已经认识很多卡通形象，有的学生甚至非常喜欢。三年级学生已经具备基本的绘画方法和技巧，熟悉各种绘画工具的性能。有能力临摹或创作卡通形象。
教学准备：
1．教师： 范画、绘画工具2．学生：绘画工具。
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教学过程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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开
放
式
导
入
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今天老师要和小朋友们一起举办一个活动， “卡通明星总动员”（出示课题），这个活动只有卡通明星才可以参加。可是刚才下课的时候来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，请同学们帮助老师看一看谁才是真正的卡通明星呢？
―――――卡通螃蟹
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学生比较分辨真正的卡通明星。
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通过分辨两个卡通形象，激起学生学习卡通的兴趣。
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核
心
过
程
推
进
核
心
过
程
推
进
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一、欣赏讨论
1、从外形和颜色来比一比，生活中的螃蟹和卡通螃蟹有什么不同？
--------生：腿少了
--------生：螯变大了 八条腿两个螯
--------生：穿上衣服 、人物的表情
--------肚子变大了，整个形象变化了
2、2、教师归纳总结卡通的特点和设计方法。（板书）
卡通特点：造型：夸张变形幽默
色彩：鲜艳协调
设计方法：简化、夸张、拟人和变形
3、抓住事物特征，运用简化、夸张、拟人和变形的方法，就可以将生活中的事物设计成一个卡通明星。
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比较找出卡通形象的特点。
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通过议一议，讨论卡通形象和生活中的事物的区别。引导学生发现卡通形象的特征。
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二、交流欣赏
（1）、你有喜欢的卡通明星吗？说出来和大家一起分享一下。
（2）、小朋友们喜欢的卡通明星可真多，在卡通王国里还有许多许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。想一想卡通明星都是哪些东西设计来的。
三、引导示范
（1）、原来卡通明星都是生活中的动物、人物、植物、生活用品、甚至食物变来的。老师也想用我们写字用的铅笔来设计一个卡通。
（2）、示范。观察-----抓住特征夸张，适当变形-----拟人表情、动作、衣服----颜色。
四、欣赏
老师的铅笔小卡通设计好了，其他班的小朋友已经设计好了自己喜欢的卡通明星，你们想不想设计一个卡通明星呢？
五、学生尝试设计
1、想象创意：
（1）、你准备设计一个怎样的卡通形象？以生活中的什么原形为基础？
（2）、你准备以哪一种卡通形象为基础，重新改画，添加成自己更喜欢的形象。
2、学生创作，教师巡回指导。
六、展示评价
评价：比比谁设计或改画、添画的卡通形象更可爱。（从外形特点，颜色上来评述。）
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学生欣赏作品
学生想象设计，先说 说自己的想法，再创作。
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通过教师示范 设计，学生直观理解卡通画设计的方法。
设计之前，相互交流各自的想法，相互启发思维。
相互评价，对卡通设计的特点和方法有认识上的提升。
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开 放 式
延 伸
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总结
拓展
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卡通明星不仅出现在电视动画里给我们带来快乐，它还装扮着我们的生活，给我们带来一种特别的美。
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作业
设计
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板书设计
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快乐卡通
卡通特点：造型：夸张变形幽默
色彩：鲜艳协调
设计方法：夸张、变形、简化、拟人
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反思重建
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学生在进行设计卡通形象时，比较熟练拟人方法，而对夸张、变形等方法不能很好的运用。对学生而言，拟人方法较容易掌握，课上教师可以不要再重点讲，而关键将如何抓住事物特征运用夸张和变形进行变化设计，这里可多做几个示范，也可让学生多做几个练习。
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