时间

2011．10．20

地点

美术教室

参加对象

二实小全体美术教师

主持人

雍晓燕

活动

形式

研究课

研究的目的

（范围、方法）

“设计应用”领域教学方法

主要内容（不够填写另附纸）

一、             雍晓燕老师上研究课《对称美、秩序美》

1、欣赏、发现对称出示（图片1）：

（1）、你最喜欢哪一张？他们有什么共同的特点？

（2）、比较上下两幅图的对称有什么不同。

-----------沿着中心线对折，左右一样称为左右对称；上下一样称为上下对称。

2、尝试、示范对称的剪法

（1）、这个左右对称的蝴蝶很漂亮，老师很想用一种方法将它表现出来，小朋友，想一想，你有什么好方法？--------摹印、剪（请学生来演示一下）

（2）、用这两个方法时都需要先将纸对折，画出一半的物体形象，再印或剪。教师再示范蝴蝶的剪法。贴上装饰。

（3）、剪两只蝴蝶怎么剪快一点？如果剪更多呢？（两张纸合起来剪；可以描）

3、感受秩序

（1）、老师剪啊剪，一下剪了10只蝴蝶。堆在这里，看起来很乱，谁能帮老师将小蝴蝶们排个队？你有什么排法？（学生说） -------直线排、曲线排、、、

（2）、我们把事物依一定规律井然有序的排列称为秩序。

（3）、大家觉得排好队的小蝴蝶给你什么感觉？还乱吗？----------现在他们整齐多了

（4）、对称和秩序给我们一种整齐有序的美感。这就是今天我们学习的内容。

4、找一找生活中的对称和秩序

5、欣赏别的小朋友表现的对称和秩序。

（6、作业

二、评课

1、缪勤丹：对称和秩序包含内容还是相对多的，一节课既要讲清对称又要讲清秩序 时间不够。课上学生对两个内容都没有吃透，做作业就显得无从下手。既然是“设计应用”就要将书本和生活联系起来。

2、朱茜：表现对称和秩序的形式有很多种，可以选择一种形式来讲对称会比较方便。学生也容易掌握，如手工剪纸。

3、徐玥：可以从作业形式来将学习内容和生活联系，如：帽子上的秩序。

评

价

通过研究课我们尝试探究“设计应用”领域教学的新方法，如何更有效更扎实。