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学科： 美术
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学校：常州市第二实验小学
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年级：三年级
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课题： 第14课
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教师：雍晓燕
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课型：造型
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一、教学目标:
1.了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。
2．能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。
3．将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。
二、目标制定依据:
1．教材分析：宇宙中万事万物都存在着一定的规律，依一定规律井然有序地存在，显出其独有秩序美，或对称或渐变。本课通过对对称事物的认识与了解，来感受对称给人的均衡，匀称、连贯、流畅的秩序美。从生活中的事物，发现对称的多种形式：旋转对称，镜面对称，平移对称。
2．学生分析：对称的概念在二年级时已经接触到，通过观察，学生应该可以发现生活中的对称事物的特征，运用自己喜欢的绘画表现形式来表现一个对称事物。
三、课前准备
1．教师： 剪刀 、红纸、剪纸作品2．学生：剪刀 、红纸、固体胶
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教学过程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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开
放
式
导
入
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（一）欣赏导入
1．你最喜欢哪一张？他们有什么共同的特点？
------------老虎脸、蝴蝶、山水倒影-这些图片左右一样或上下一样。
-----------我们把左右或上下重复而对应的事物称为对称。
2．比较上下两幅图的对称有什么不同。
----沿着中心线对折，左右一样称为左右对称；上下一样称为上下对称。
3．出示课题
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欣赏比较
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通过欣赏对称的图片，认识对称的特点，激发学生学习的兴趣。
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核
心
过
程
推
进
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（二）尝试、示范对称的剪法
1．这个左右对称的蝴蝶很漂亮，老师很想用一种方法将它表现出来，小朋友，想一想，你有什么好方法？
--------摹印、剪（请学生来演示一下）
2．用这两个方法时都需要先将纸对折，画出一半的物体形象，再印或剪。教师再示范蝴蝶的剪法。贴上装饰。
3．剪两只蝴蝶怎么剪快一点？如果剪更多呢？（两张纸合起来剪；可以描）
（三）感受秩序
1．老师剪啊剪，一下剪了10只蝴蝶。堆在这里，看起来很乱，谁能帮老师将小蝴蝶们排个队？你有什么排法？（学生说）
-------直线排、曲线排、、、
2．我们把事物依一定规律井然有序的排列称为秩序。
3．大家觉得排好队的小蝴蝶给你什么感觉？还乱吗？
------现在他们整齐多了，看起来挺神气的。
4．对称和秩序给我们一种整齐有序的美感。这就是今天我们学习的内容。揭示课题。
5、说说生活中的秩序。
（四）欣赏
1、欣赏学生作品，找一找作品中的对称作品中秩序美。
2、找一找秩序美作品中的对称美。
（五）作业
1．想一想：构思一个图案设计稿。
2．画一画：根据设计好的外形，画出草图。
3．剪一剪：按画好的线剪出图形。
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观察老师示范
感受秩序美
欣赏作品中的对称和秩序的巧妙运用。
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在观察比较中了解，对称图形的制作方法，感受不同方法表现的对称美。
将对称的事物进行排列，产生一种有规律的秩序。
通过欣赏学生作品，发现在对称画面上蕴涵的秩序，在秩序画面上蕴涵的对称。
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开 放 式
延 伸
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总结拓展
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作业设计
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板书
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对称美 秩序美
对称：上下对称 左右对称
秩序：相同事物的秩序 相同事物由大到小秩序排列
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反思重建
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1、对称和秩序包含内容还是相对多的，一节课既要讲清对称又要讲清秩序 时间不够。课上学生对两个内容都没有吃透，做作业就显得无从下手。
2、选择一种形式，如手工剪纸，来讲对称会比较方便。学生也容易掌握。
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