时间

2011.10.13

地点

四楼会议室

参加对象

课题组成员

主持人

蒋建全

活动

形式

教研活动

研究的目的

（范围、方法）

课题开题之背景分析

 

随着新课程改革的不断深入，小学体育主题单元这种全新的教学模式和理念逐渐被广大体育教师所接纳，小学体育主题单元教科研的成果如雨后春笋，不断涌现，真是“忽闻一夜春风来，千树万树梨花开”；特别是近几年由江苏省常州市教研室主办的多次小学主题单元研讨会，更是把近几年小学主题单元研究引领到了一个新的平台，此次活动无疑对小学全面实施体育主题单元起到了积极的推动促进作用，并提出在当前小学主题单元实施背景下，倡导课堂教学要进行有效设计，才能促进学生有效学习的研讨核心话题。

但在实际的教学过程中我们了解到，在教材实施过程中许多教师的上课，往往只重视课时计划的制定与实施，而忽略了构成课时计划纲要和基础的教学进度的规划制订，而且这种做法无疑把单元教学计划制定与课时计划的实施割裂开来，这将直接导致学生所学基本教材的知识也缺乏了承上启下的连贯性和系统性。教学进度如果制订得法，完全能解决这个问题，它就像一项大工程的规范预算，把教学单元与课时合理、有机地掌控在一定范围之内，教学进度是全年和学期教学进度的具体再现，是架构课时计划（教案）的桥梁，是主体单元的集合体，是制订单元计划，课时划的概念地图，使得教师的课时计划制订更有依据可循。

评

 

价

备课是教师教学活动的一个重要组成部分，也是必不可少的环节。是每位体育教师知识向能力转化的一个过程，也可称之为创造过程。备课的质量好坏直接影响课堂教学质量的基础，是对每位体育教师特别是正在进行体育新课程实施的教师要面临解决的一个重要课题。备课从教材条线来讲离不开教材，如果有了教学进度的合理规划与构建，教师要面临的困惑就很好解决了