教学内容：
1、唱：《顽皮的小杜鹃》
2、听：《大鸟笼》
3、动：《请你唱个歌吧》《杜鹃圆舞曲》
4、奏：铝片琴
5、认：
（1）sol 和mi
（2）长笛音色
教学目的：
1、轻巧有弹性地唱好歌曲《顽皮的小杜鹃》,学会用声音表达欢快活泼的情绪。
2、欣赏《大鸟笼》，能说出对音乐形象的基本感受，用动作表达对音乐旋律走向的感知。
教学重点：
在歌唱和游戏的音乐实践中认识sol和mi 。
学习用轻巧，富有弹性的声音演唱歌曲，表达情绪。
教学过程：
一、 律动《请你唱个歌吧》
二、 欣赏《大鸟笼》
1、 听一听下面这段音乐里，哪个顽皮的伙伴来到了我们身边？
[初听]
2、 你能听出乐曲中用什么乐器表现了小鸟的音乐形象。
[认识长笛]
3、 跟着音乐旋律想象一下小鸟是怎么飞的？
[用动作表达对音乐旋律走向的感知]
三、新授《顽皮的小杜鹃》
1、 听歌声寻找鸟鸣，用动作表示。
[聆听歌曲，初步感知乐曲中sol mi出现的规律。]
2、 音乐游戏：
（1） 听到小杜鹃唱歌就从小凳子后面探出脑袋。
[从听觉入手在游戏中感知sol－mi的音程距离]
（2） 认识sol mi的唱名及五线谱上的位置，模唱sol mi
（3） 在铝片琴上找一找sol mi。
[听辨与演奏]
（4） 师生用歌谱对话：
老师唱谱，学生用sol mi接进来，并且加上铝片琴的个别演奏。
3、师生合作情景游戏：
（1） 老师边唱边走，在停留的一组前邀请同学集体模仿杜鹃鸣唱回应老师。
（2） 个别的交流回应，同学可以扮演不同的杜鹃唱出自己的语气。[用简单的杜鹃鸟鸣学习歌唱中基本的声音情绪表达]
4、师生接口唱：老师唱红色乐句，同学唱绿色部分，然后互换。
[在学唱的过程中注意到旋律的重复，有初步的乐句结构的感知]
5、完整唱第一段歌词。
6、用歌曲描绘的小鸟渐飞渐远或者渐近的情境继续引导学生，唱出歌曲旋律的起伏，更好的演唱第一段。
7、背唱第一段，请6位同学依次扮演杜鹃。
8、要求学生自己学唱第二段歌词。
9、完整的演唱歌曲。
四、生生合作情景表演：
（1）分四组比一比哪组和音乐配合的最默契。每组同学分成大树、小杜鹃、小朋友、铝片琴伴奏四个角色表演，小朋友边走边唱，听到小杜鹃唱歌时停下脚步和它打个招呼。
（2）评价反馈，重新组合一组再次表演。
五、总结下课，听《杜鹃圆舞曲》扮演小杜鹃飞出教室。
评课：
金燕南：朱老师这节课参加了省音乐评优课活动，所以朱老师对教学过程非常熟悉了，教学整体把控也很到位。但我们面对的学生是不同的个体，所以每节课都有新得东西生成出来，而朱老师很好的把握了这些教学资源，这也是朱老师非常强的能力之一，是她在平时的教学工作中积累出来的。但今天这节课如果将歌曲的教学在挖深一点的话感觉会更好，列如在歌曲中加入渐强渐弱等，这样我们就不会感觉整堂课一直围绕5、3这2个音，整堂课会感觉更丰富，歌曲处理会显得更好。
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