一、研究目标
通过深入研究课后拓展的策略，开通课程走向课堂以外生活的渠道，用以解决学生生活中的问题，改变学生的生活方式，提升他们对生活的认识、态度、价值观等，并着力培养学生“践履躬行”的人格。
二、研究策略
1.围绕“我与学校”主题单元，通过“怎样与人相处”、“男生女生不一样”、“心中有规则”“我们的班级”、“我在班级中的权利”、“班级中的‘岗位’”、“我们在行动”等课文课后拓展策略的研究和相关活动的开展，引导学生明白自己是集体中的一员，要学会关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责；要学会与人交流、合作，分享快乐；要感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律；通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识；体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。
2.围绕“我是中国人”主题单元，通过“让我们来寻根”、“我们为祖先而骄傲（上）”、“我们为祖先而骄傲（下）”、“大好河山任我游” 这四篇课文课后拓展策略的研究和相关活动的开展，引导学生了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感；知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
三、研究成果
1.形成“我与学校”、“我是中国人”两种课型课后拓展的策略。
2.积累课后拓展的活动案例4-6个（每个主题2-3个）。
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