学校：常州市第二实验小学.

年级：一年级

班级：3班

人数：46人

学科：语文

课题：春暖花开

设计者：陆芳

日期：4月3日

1.     能响亮、流利、有感情地说一句完整的话。

2.     能用比较美的颜色词描述一种或几种花。

3．能用比喻句描述不同角度的花。

关于春天这个主题，各个年级，各个学科都有相关的活动，如何让这一系列活动成为既适合一年级学生的发展水平，又具有语文的独特味道，是这堂课需要突破的重点。基于此，把这堂课的目标定位在以花为观察对象，把一句话说完整，说好。

在本册课文中，学生已经接触到了一些比喻句，虽然从练习情况反映出学生在用比喻句这个方面还是比较有难度，本课还是想用少数学生带着其他学生的方式，一起来发挥想象力，学说比喻句。

对于一些描述能力还不是很强的学生来说，本课的目标是帮助他们学会用比较美的色彩来描述花儿，用上“也”来描述几种花更好。

春天是一个很美的季节，可以用很多优美的成语来描绘她，说说你知道的成语。

背成语

通过说成语让学生感受春天的美，营造春天特有的意境。

 

1．我们一起来看一看美丽的春天。出示投影图，这些花都是什么颜色的？

出示句式：“春天来了，             。”

 

2．用小黑板出示好的颜色词，老师这里有一些词，用上这些词就能把花说得更美了。

3．你能把几种美丽的花儿都说出来吗？

 

4．出示：“春天真是一个          的世界！”随机出示“五彩斑斓”、“万紫千红”等词。

自由说

 

用完整的一句话说说花的颜色。

学生用上好词说。

 

 

学生用上“也”描述几种花的颜色。

自由说

感受并学习春天美丽的色彩，会说比较好的表示色彩的词语。

出示比喻句，读一读，你发现了什么？

 

学生体会比喻句的形象用法。

提炼体会比喻句的形象用法

1．出示花儿图：春天真美！不仅仅因为颜色美，每一种花都拥有与众不同的样子和特点呢！

2．哪种花给你留下了特别深刻的印象，选一个说一说。

 

自由说

 

 

 

 

 

 

 能在说话的过程中用上比喻句，说出花儿的美。

 

 

 

1．动笔写下春天花儿的美丽

2．交流

写春天

交流学习

 

通过写一段话来巩固对花的描述方法。

带上善于发现美的眼睛，插上想象的翅膀，你会发现，原来，这个世界这么美呀！

 

 

1、 颜色描述掌握较好，但说到样子，有的学生就把颜色给丢了，可以把颜色和样子阶段观察的花统一起来，真正在讲颜色的基础上，说说花的样子，“锦上添花”。

2、 出示比喻句让学生说说自己的发现，学生不大会说。问题相对抽象，可以找颜色，比较只描述颜色和用上自己的想象有什么不一样。

3、 引导描述花的样子时，整个氛围比较沉闷，发言不是很积极，学生的注意力也没有一开始集中。学生对出示的花的喜欢程度没有我预想的强烈，兴趣缺缺。投影仪放出的效果没有达到原本电脑上看的那种冲击力，无法吸引住学生，这是我在上课前没有预料到的，同时对这一版块的设计也不如前一块清晰。