顺 序

内容

文本特点

课后相关要求

训练重点

1

会走路的树

文字清新轻快、意境自然优美，充满情趣，故事在时间的推移中发生、发展，情节富有变化，结尾给孩子留下了想象的空间。

续讲故事：“小鸟来到小驯鹿的家……”

1．尝试全面渗透该主题单元学习的方法和总目标，进一步把握学生的学习基础，以便找准起点、认准终点把准重点和难点。

2．续讲故事，声音响亮

2

猴子种果树

三次不同内容的同结构前后承接构成了故事的主题部分，内含农谚、俗语，是科学童话与寓言童话的结合体。

1．默读，说说为什么猴子什么树也没种成？

2．演这个童话故事。

1． 讲述故事内容完整；

2． 语言流畅。

3

谁的本领大

两个场景、两段情节的同结构并列呈现，情趣交融。语言表述上追求科学性。

分角色朗读课文

1． 神情投入；

2． 创造性讲述的起步。

4

狐假虎威

语言生动、形象鲜明，情节富有戏剧性

复述课文

1． 神情投入，讲述绘声绘色；

2． 创造性的讲述续编中提升内涵。

5

蜗牛的奖杯

故事娓娓道来，情理交融，耐人深省。

看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？

研究全过程的成果呈现

能级要求

教学策略

方法结构

1．声音响亮

营造宽松、和谐的氛围；鼓励自信

角色入手，把握内容；

时间入手，把握结构；

语言入手，把握形象；

拓展延伸，领会内涵。

2．内容完整

指导把握内容，理清结构

3．语言流畅

指导反复阅读，熟悉故事情节

4．神情投入

指导入情入境地体验、感受、表达

5．想象合理

指导补白、续编