一、教学目标

1.知识目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；

（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

2.技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

（2）发挥想象，能利用文中的关键词围绕“荒山野岭”和“青山碧岭”说话写话。

3.情感目标：（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；

（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

二、目标制定依据

1.教材分析

本课是五年级下学期第一单元的一篇课文。这个单元的课文文体较为丰富，有现代诗，有古诗，还有两篇名家的散文，但表现的都是 “春“这一主题。春天的景，春天的人，春天的情，春天的蓬蓬勃勃的生命。现在正是春光烂漫的时节，上这样的课文真是宜人宜景。所以，我们的活动也都围绕这个主题进行。

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。所以，在这篇诗歌的教学中，我设想抓住重点词语展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。

2.学生分析

这首小诗内容浅显，语言流畅，又轻松活泼，对于五年级第二学期的学生来说一读就懂，是很容易理解的。但是诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思，所以，为了提高一些难度，我将教学的重点放在了根据关键词来想象画面进行说话训练上，再结合有感情的朗读，以此发掘学生的语言训练，培养学生的想象能力，上出现代诗歌的特色。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

4分

组织学生有感情地诵读描写春天的词语与诗歌。

诵读有关描写春天的词语与诗歌（开火车说词语，多种形式背古诗）。

知识积累，为导入新课作准备。

核

心

过

程

推

进

36分

谈话导入

1分

1．刚才我们交流的内容都是围绕一个字进行的“春”。在你的眼里，春是 。

2.冰雪消融，春天已大踏步地向我们走来，看，草长莺飞、白花争艳、春意融融。在这美好的春光里，我们要学一首春风扑面的现代诗。

3.揭示课题。

感受春意，进入情境。

齐读课题。理解“我们”，谈谈对课题的理解。

营造氛围。

初读课文

6分

1.检查预习。

2引导学生紧抓关键词“荒山野岭”“青山碧岭”梳理课文内容。用不同颜色的粉笔书写“荒山野岭”“青山碧岭”。

1. 指读课文，检查预习，相机正音。

2. 再读首尾自然段，发现了什么。

3.从“荒山野岭”到“青山碧岭”仅仅是文字的不同吗？

熟读课文，了解内容。

有色彩的差异引发学习的积极性。

分析品味

25分

一、指导分析学习“荒山野岭”

1.

2.指导学生抓“裸露”“寂寞”“浑浊咆哮”等词想象“荒山野岭”的样子。

3.对学生的描述作指点。

二、指导学习劳动的内容。

现在，来了这样的一群人 ，他们向这里进军是为了 ，你看，他们 。如果你也是其中的一个，你会 。

三、指导分析学习“青山碧岭”

1.指导归纳学法。

2.指导自学“青山碧岭”的内容。

3.组织学生交流自学情况。根据情况相机点拨。。

画面一：枝繁叶茂、林涛阵阵……

画面二：搭窝筑巢、又蹦又跳……

画面三：碧波荡漾、果园丰收……

画面四：奏响歌谣、滋润树苗……

4.指导朗读。

1. 细读课文，圈圈画画，哪些词句描写了“荒山野岭”的面貌。

2. 紧扣其中的一个或几个词，或者一两句话，想象那是个怎样的画面。

3. 如果来到这个地方，你会看到怎么的一个画面？

走进老师营造的情境，体会少先队员的辛勤劳动的场面和他们的心情。

1.总结学习方法。

细读圈画、想象画面、具体描述

2.按照刚才的方法自学描写“青山碧岭”的内容。

3.小组交流自己的学习情况。

4. 说话：如果再次来到这里，我们会见到一个怎样的“青山碧岭”？

5.选择自己喜欢的诗句，有感情地读一读。先自读，再指读。

6. 带着自豪与喜悦，选择自己喜欢的一个自然段有感情地背一背。

教学中，采用细读、圈画、想象、说话等多种方式，运用“长程两段式”的结构来指导学生学习“荒山野岭”何“青山碧岭”两段内容，既分析理解课文内容，又培养想象说话等能力。

总结练笔

4分

1.总结：同学们，也许你没有植过一棵树，也许你没有种过一棵苗，但是你可以爱护身边的每一朵花，呵护周围的每一棵树，让春风染绿我们的心灵。2.布置作业：想象并描写“青山碧岭”的画面，根据需要，可选用文中的相关词语，也可配上相应的图画。也可仿写课文中的某一自然段。

引导学生提升内涵。

丰富学生想象，内化迁移语言，培养学生表达能力。