一、出示画面，激疑导入

1、出示图片1，你认识这种树吗？（贴：红杉树）（红杉树因树干呈玫瑰红色而得名）你能用1、2句话描绘一下你所看到的这几棵近处的红杉树吗？（你看，我们的摄影师都无法把它们的全貌纳入镜头中，因为它的树干直插云霄云霄）据老师了解，它是世界上最高的树种之一，成熟的高达60—100米，相当于二三十层楼那么高，平均直径3—4米，寿命也特别长，有“活化石”之称。

2、出示图片2，却有这么一棵红杉树，和这边参天的红杉树相比，它怎么样？（矮小、瘦弱的、就像发育不良的孩子）

3、同是红杉树妈妈的孩子，为什么有如此大的反差呢？原因呀藏在一则发人深省的童话故事里呢，想不想学？今天我们就来学习《长不大的红杉树》，补充完课题。（贴：长不大的）

二、初读课文，整体感知。

1、 中午拿到纸老师已经请大家预习了这篇课文，不认识的字请大家查字典标上了拼音，下面老师来检查一下。

2、 出示词语，自由读，开火车朗读词语，其他同学仔细听，正确的跟他读。齐读。（请一组开火车）

3、 课文读得怎么样呢？指名分小节朗读课文，及时指导读长句。

三、精读课文，体验感悟

（一）1、2小节

1、 这棵红杉树的种子也曾有过远大的理想，去远方独立生活，它是怎么说的，妈妈又是怎样回答它的？请同学们自由朗读课文的1、2小节，用直线和浪线分别划出种子和妈妈说的话，并练读一下，体会一下他们说时各自的语气、神情、动作。

2、 请同桌两人分角色读，一人做种子，一人做妈妈，注意说话时的语气、神态，可以加上动作。

3、 （出示句子）哪一组同桌愿意来读给大家听，其他同学听听他们读得怎么样？哪儿读得好的？你为什么笑着说？你愿意来试试吗？带着兴奋、急切及对外面世界的向往大家一起读。

红杉树的种子：快一些，有着自己已经成熟可以离开妈妈怀抱的兴奋，以及早日离开妈妈怀抱的急切及对外面世界的期待向往 可以从“已经、吧！”读出来。

妈妈：话语中充满担忧、关心的语气，却不乏坚定，可以从“不、是长不好的 ！”读出来。

4、 再请一组同桌分角色读，点评。

5、 红杉树第一次提出离开妈妈的要求，妈妈没有同意，它是否就放弃了呢？红杉树种子们，你们还会怎么说来让妈妈同意自己去远方？红杉树妈妈，还会怎么说来让自己的孩子打消这个念头？（直接点名说）红杉树种子一次又一次的争取，妈妈一次又一次地劝阻孩子不要出去，最终这颗红杉树种子只好扎进妈妈脚下的泥土里，这就是“拗不过”。它的兄弟姐妹都随风伯伯到远处的开阔地去扎根落土了。

（二）第3小节

1、 春天到了，这棵种子从泥土里钻了出来，看看妈妈高大的身躯，再看看周围叔叔伯伯们巨大的枝干，感到怎么样？（很安全）是呀，妈妈、叔叔伯伯们那么高大，躲在大树底下的它油然而生一种安全感。

2、 （出示幻灯片）听，大风刮来，呼呼作响，有叔叔伯伯们包围，小红杉树安然无恙，没有一点损伤，而生活在开阔地的兄弟姐妹们却 。

3、 听，外面暴雨如注，有妈妈作伞，小红杉树犹如在温室里，而生活在开阔地的兄弟姐妹们却 。

4、 炎炎夏日，火辣辣的太阳炙烤着大地，小红杉树 ，远方的兄弟姐妹们

。

5、大雪纷飞，有妈妈做伞，小红杉树 ，远方的兄弟姐妹们 。

6、这时的小红杉树心里想：（开火车指名说）齐读文中的句子。

（三）4-5小节

1、 出示画面，在妈妈庇护下的小红杉树生活环境多好呀，然而他却成了病弱的、长不大的小不点。外面的环境是那样的恶劣，却让他的兄弟姐妹们长成了参天大树，这是什么原因呢？请同学们去读读课文的4—5小节，找找答案，用“因为……所以……”练习说一说。

2、 交流：（1）小红杉树要吸吮土壤中的养分，营养被叔叔伯伯吸走；要迎接阳光雨露的时候，被妈妈高大的身躯遮住。而兄弟姐妹们可以尽情地吸吮养分，沐浴阳光雨露。（2）因为小红杉树整天躺在妈妈的怀里，所以长不大。而兄弟姐妹们去远方独立生活，虽然外面有风霜雨雪，但这样的逆境可以让他们更坚强。 （3）是妈妈过多的保护阻碍了小红杉树的成长。

3、 这时的小红杉树才真正明白：出示：整天躺在妈妈的怀里，是永远都长不大的。

他深有感触地说：齐读这句话。

4、看板书，总结。

5、其实，在我们的身边，有着许多小红杉树的影子，比如蹒跚学步的孩子想独自走时，却总也甩不开妈妈不放心的手。你能联系自己看到的或自己身上发生的事来谈谈对这句话的理解吗？（放学回家、做作业、过马路）

6、学完课文，今天你回去最想对爸爸妈妈或爷爷奶奶说的话是什么？最想做的事是什么？