教学内容：学唱：《忆江南》

拓展：江南民乐《姑苏行》

欣赏：舞蹈《雨巷》

歌曲《又唱江南》

教学目标： 1.学生能用优美的声音演唱歌曲，表达对江南景色的赞美热爱之情，培养学生热爱家乡的情感。

2.学生通过舞蹈片段的拓展欣赏，感受江南音乐的柔美。

　　　　　３.欣赏《姑苏行》，学生能感受乐曲的情绪，并对ＡＢＡ体裁有初步了解。

教、学具准备：钢琴、ppt

教学过程：

教学环节

教学过程

设计意图

一、 组织教学

师生问好

二、 导入

1、歌曲导入《又唱江南》

师：同学们你知道哪些江南的歌曲？

预设回答：《紫竹调》等，并请学生唱一唱。

2、师：现在就让我们随着美妙的歌声一起走进甜甜的江南。[宋祖英《又唱江南》]

师：江南美呀，这首由著名歌唱家宋祖英演唱的又唱江南就表达了人们对江南的热爱、赞美之情。自古以来就有很多文人墨客创作过许多诗词来赞美江南。

在优美的音乐声中感受优美的江南风景，为下面的歌曲教学做铺垫。

三、 学唱歌曲

1、朗诵诗歌

师：这首诗你们熟悉吗？这首由唐代诗人白居易写的《忆江南》是他晚年回忆江南时所写的诗。表达了诗人怎样的情感呢？我们一起来朗诵一下，体会一下。

生：有感情的朗诵

2、听范唱感受情绪

师：如果将这首诗唱出来，又会是一番怎样的滋味呢？

生：欣赏师范唱《忆江南》

问：唱和朗诵有什么不同的感受？

预设回答：更加丰富，更能表达诗人的情感。

3、划旋律线感受旋律起伏

师：今天就让我们一起来唱这首《忆江南》。首先一起跟着老师划一划旋律线。

问：起伏大吗？生：舒缓的、平稳的，

小结：这样的旋律显得曲子非常优美。

4、用LU哼唱，注意附点、连音线

师：我们一起用LU来哼一哼旋律。边唱边体会一下节奏有何特点？

预设回答：节奏中有一些附点。

小结：有了这些附点节奏，歌曲就变得更加抑扬顿挫了。

师：还有什么？预设回答：连音线

师：连音线连接相同的音符，那么5唱几拍？

预设回答：3拍

师生接龙：老师来唱前面的谱，同学们到5的时候接进来，注意唱足时值。

用诵读的形式来熟悉歌词，并初步体会《忆江南》的情绪。

5、用U哼唱提出圆滑线

师：看歌谱中多了些什么？是连音线吗？

预设回答：是圆滑线，因为连接不同的音符。

小结：圆滑线起到圆滑连贯的作用和时值无关。

师：我们用U带上微笑，加上圆滑线唱一唱，有什么感受？

6、填词演唱

师：现在我们轻轻的把歌词填进去唱一唱，仔细观察词和谱的结合上有什么特点？

生：一字多音

小结：这样的结合让我们感受到曲子更加柔美了。

7、难点解决

师：提出困难句，要求声断气不断

8、完整演唱

9：饱含深情看着老师指挥演唱

过渡

同学们唱的真美，我仿佛已经置身于风景秀丽的江南水乡中了，听远远传来了悠扬的音乐声。《姑苏行》

四、 拓展

欣赏

师：你们能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？

预设回答：笛子。

小结：竹子是我们江南的特产，刚才我们欣赏到的曲笛几乎成了江南水乡的符号，它的曲名叫《姑苏行》。

师：让我们再来欣赏一遍，你能用老师给你的几个颜色选择一下用哪几个颜色更能表现音乐各部分的情绪。

（蓝、绿、红、橙、）

预设回答：绿、橙、绿

生：评价并说出理由。

用颜色来表现音乐各部分的情绪并能揭示乐曲ABA的体裁。

五、舞蹈欣赏

师：江南的景美、歌美，舞也美让我们一起欣赏一个舞蹈片段《雨巷》，从中你能体会到江南音乐给你带来什么样的感受，能用自己的话说一说吗？

预设回答：优美柔和，委婉抒情

优美的江南舞蹈配上抒情的江南音乐，同学们经过一节课的唱和欣赏归纳出江南音乐的旋律特点：舒缓、柔和、优美。

五、 小结

师：粉墙黛瓦、青石小桥，优美的旋律带领我们进入了烟雨蒙蒙女性般柔美的江南。让我们带着这份美期待下节课的到来。

教学内容：学唱：《采菱》

欣赏：《太湖美》《采红菱》《采茶舞曲》

教学目标： 1、学生能用优美动听的声音演唱《采菱》，感受热爱家乡的情感。

2、通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出来。

3、通过欣赏几首不同风格的江南民歌感受歌曲情绪，进一步了解江南音乐。

教、学具准备：钢琴、ppt

教学过程：

教学环境

教学过程

设计意图

一、组织

教学

师生问好

二、复习

导入

1、 师：上节课我们学习了一首优美的《忆江南》，今天让我们唱着歌儿再次踏入江南，一起领略江南的山山水水。复习歌曲《忆江南》

2、 师：老师搜集了一些图片，请同学们欣赏。如果让你帮这些图片配上音乐，你会怎么选择呢？[《太湖美》《兰花花》《达坂城的姑娘》]

3、 问：你能说说这些音乐旋律有什么特点？

4、 小结：根据学生回答总结太湖美旋律优美舒展，适合表现柔美的江南。

为图片配乐加深江南音乐委婉动听的感受，并能总结出江南音乐的旋律特点。

过度

师：今天老师还带来一段音乐。你比较一下和太湖美有什么相似之处？[《采菱》伴奏] 预设回答：说出相似的地方：优美、有线条感。

三、新歌

教学

1、初听《采菱》

师：江南的赞歌数不胜数，这不有一群孩子唱着歌来了，让我们听听歌中的孩子们是如何用歌声表现家乡美的。

小结：她们闻到了香喷喷的泉水尝到了又甜又脆的水菱，我们也看到了绵绵流淌的小河。

2、再听教师范唱

师：作为一个江南人我也特别想用歌声来表现水乡的动人画卷，听听老师演唱时有两种不同的声音。（跳跃的、连贯的）

3、难点突破

师：我们也来试试这两句。师生合作演唱。

4、学唱歌曲

（1） 师：提示：哪些旋律和水一样婉转。这一字多音形成的波动感我们不要唱的太重，连贯些、柔和些。

（2） 第四句：小伙伴们划船时拨开荷花，湖面豁然开朗要怎么唱呢？

5、 完整演唱

师：我们再唱一次，想想你要表现什么。让我们带着对水乡甜甜的爱完整的唱一次。

6、变换演唱形式

领唱齐唱

四、歌曲

延伸

师：我们江南的音乐不仅好听，而且形式多样，同样是采菱，还可以用不同音乐、不同情绪表现。请欣赏《采红菱》

小结：这首采红菱欢快活泼，别有一番风味。

江南音乐的不同风格不同情绪的表达，为学生拓宽了视野。

过度

一方水土一方情，说起江南，我们会有浓浓的感情，因为我们都是江南人。

五、拓展

欣赏

师：下面就让我们来听一首具有浓郁浙江风韵的歌曲《采茶舞曲》，听听这首歌曲有什么特点？

预设回答：用方言演唱。

师：你们能听出她们歌中唱的是什么吗？

预设回答：采茶。

师：江南盛产茶叶。我们也来用方言唱上几句，体验一下江南音乐的不同风味。

师：同学们唱的真不错，那你们有没有兴趣来模仿采茶的动作呢？我们要跟随音乐的节奏做动作。

感悟音乐与生活的联系；对江南的民俗有一定了解。

六、总结

师：今天老师和同学们在音乐声中领略到了江南农耕的快乐。让我们下节课再见。

教学内容：欣赏 江南丝竹、钢琴四重奏〈江南好〉

丝弦五重奏〈欢乐的夜晚〉

教学目标： 1、聆听《欢乐的夜晚》，学生能说出乐曲的情绪，并初步了解丝弦五重奏的演奏形式及乐器。

2、欣赏《江南好》，学生能说出乐曲所表达的情绪，对江南丝竹及钢琴四重奏有初步了解。

3、对江南的名胜有一定了解，对江南文化有初步感性认识。

教、学具准备：钢琴、ppt

教学过程：

教学环境

教学过程

设计意图

一、组织

教学

师生问好

二、欣赏江南丝竹

1、初听乐曲，简单了解江南名胜

师：今天我们来欣赏一首民乐合奏〈江南好〉，感受一下音乐中描绘了怎样的景色。

预设回答：小桥、流水、人家、烟雨蒙蒙、小舟摇弋，渔歌飘响，山清水秀。

2、复听乐曲

师：指导学生边听边感受乐曲旋律的委婉，文乐曲共分几个部分？

预设回答：二部分。第一部分优美、第二部分欢快

3、分段欣赏

（1） 问：什么乐器把我们带到了江南？

生：笛声。

小结：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。乐曲的领奏乐器是竹笛。他属于民族吹管乐器。

问：第一部分速度怎样？情绪怎样？

预设回答：速度中等稍慢，情绪优美。

三、过渡

欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

四、听第二段

师：下面这段音乐又表现了什么呢？在速度和情绪方面与第一部分相比有时们不同之处？

预设回答：水中鱼儿跃出水面，渔民愉快地撒网捕鱼，人们划着小船杂水中采荷花、莲蓬。速度比较快、情绪比较活泼。

过渡

江南的水婉约多姿；江南的山钟灵月秀；江南的风吹面不寒；江南的曲调时而活泼、时而婉转悠扬。然而优美的曲调不仅能用民族乐器来演奏，还能用西洋乐器来诠释，

五、钢琴四重奏

师：老师就为你们带来了另一版本的〈江南好〉，听听有哪几种西洋乐器参与了演奏？

预设回答：钢琴、小提琴、中提琴、大提琴

师：同学们的耳朵真灵，刚才大家听到的演奏形式叫钢琴四重奏。

过渡

师：在握们民族乐器中也有五种非常有特色的乐器，它们也经常组合在一起演奏，请欣赏丝弦五重奏《欢乐的夜晚》

六、欣赏丝弦五重奏

1、初听乐曲，听辩乐器

师：请大家仔细听听有哪五种乐器参与了演奏？

2、展示乐器，认识乐器

师：这五件民族乐器分别是二胡、琵琶、扬琴、中阮和古筝。这种演奏形式就是丝弦五重奏。

3、再次聆听，感受情景

师：我们再来欣赏一遍，从乐曲中你们感受到了什么？

4、揭示课题

师：这首〈欢乐的夜晚〉是一首带有浓郁江南风味的作品，，由胡登跳创作于1980年，作者以娴熟的创作技巧运用各种音乐表现手段，生动表现了联欢晚会的热闹场面。

6、参与表演

师：让我们来唱一唱欢快的旋律。

7、师：我们还可以随着音乐模仿一下表演者演奏乐器的样子。

认识江南的丝弦乐器，聆听江南的音乐表现形式。

七、总结

同学们这一单元我们唱过了江南的小桥流水；听过了江南的丝竹音乐，畅游了江南的如画风光，领略了江南的柔和委婉，就让我们在这优美的旋律中结束这节课。