记一场 的拔河比赛教学设计
教学过程：
一、习作要求：师简述
二、观录象，回味比赛情景：
三、师生对话：
1.用一、两个词简单概括录象中的情景。
2.你看了之后有什么感受或联想？
3.什么人或什么情景给你留下了深刻印象？
四、下笔写：
1.指名学生读：友情提示：
开篇点题，要让大家知道你写的是哪一场比赛，至于用什么方式开头，由你自己定，最好能与众不同。
第二部分就是具体描写比赛场面和经过，这是全文的重点，写这部分时，一定要充分描写人物的语言、动作、神情、心理活动。力求写真、写活，能让人身临其境。
结尾部分，你可以总结一下在这场比赛中你学会或明白了什么，当然也可以写点别的，只要合情合理就行了。
2.学生写，师巡视。
五、交流：
1.要求：用心听，准备好纸笔，随时记录自己也有观察和感受的但没有写到的语句，来不及就记词语。
2.指名学生读，读两遍。
3.说说自己记下了什么，为什么记下这些？
六、动笔改：
1.哪些你观察到、感受到，但没写到，添一添；
2.哪些你已写到，但没有写清楚、写具体，改一改。
3.可以把刚才听到记住你认为特别好的语句用进你的作文。
七、反馈：
指名读、赏析。
《 的拔河比赛》教案
教学目标：指导学生写片段，把观察到的拔河比赛中的场面、气氛、人物的神情、动作、姿势等写具体、写生动。
教学过程：
一、回顾方法
1.提要求
这几天一到下午，我们四（3）班的每个同学都异常兴奋，因为——体育节像冬天里的一把火点燃了同学们的心。连最近几次作文写的都是体育节的比赛。这节课，我们就来写一写拔河比赛，怎么样？
2.忆方法：
谁来回想一下，我们前面写短绳和长绳比赛，主要通过什么来表现比赛的场面和气氛？
投影：运动员 神情、动作、姿势（语言、心理活动）
观 众
裁判员
3.师归纳：
对，今天写拔河比赛还是要写好运动员的表现，把他们的神情、动作、姿势、语言等写具体、写生动。最好还能透过表情、动作或语言猜猜他们在想些什么，写一写他们的心理活动。
二、搜索记忆
1.看照片
猜一猜，照片上这是哪一场比赛？
2.说印象
还记得那场比赛吗？这是怎样的一场比赛？能用一个词或一句话简要地说说吗？
板书：激烈 紧张 胜利 欢乐……
3.师提升：
这些都是你们对这场比赛的看法或感受。只要用心体会，每个人都会有自己的感受。感受若跟别人一样，可以；若是能深入体会，有别人没体会到的独特感受，更好。
三、回放镜头
1.看录相
比赛已经过去了几天，当时的情景还记得清楚吗？不着急，
2.说见闻
（1）看的时候，你注意到了什么？
（2）看的时候，你还想起了什么？
四、动笔习作
说到这儿，我们仿佛又来到了人声鼎沸的赛场上，一声清脆的哨响，伴随着耳边震耳欲聋的“加油”声，你和你亲爱的同学们正为着班级的荣誉而战……现在，请你定一定神，拿起手中的笔，向我们描述一下那场激烈的比赛吧。注意抓紧时间，争取在十五分钟里完成。
五、交流初稿
1.议范文
（1）时间到了，请大家把笔放下。有已经完成或快要写完的吗？愿意和我们分享你的作文的请举手。如果你的描写和朗读能让我们身临其境的话，那就太感谢你了。
（2）听的同学听好你的任务：一、拿起笔，每当听到你欣赏的词语或句子，就记在你的作文纸上。看谁记得快，记得多。二、如果你听出了他的问题，而你的作文中正好有他需要的语句，可以帮助他修改。
（3）你记下了什么？为什么记下这些？
你发现他作文中有不妥当的地方吗？建议他怎样改？
2.转角度
（1）再请一位读。
（2）因为是拔河队员，所以他观察和体验的角度跟观众不一样，主要抓住自己的表现和心理活动来描写比赛。拔河比赛也可以从这个角度来写。
六、修改初稿
现在我宣布，刚刚记下的词句归你了，你愿不愿意把它补充进你的作文里，使你的作文更加精彩？那就马上动笔吧！
七、反馈修改
说一说，你在哪里做了修改？你还有哪些精彩的描写愿意与大家分享？
八、总结全课
今天我们在作文课上练习了什么？你有收获没有？有的话请对我们说一说。
九、布置作业
给你的作文起个合适的题目，誊写之后配上一幅画，我们要在班里做一次评选，并举行一次展览。
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