学校：常州市第二实验小学

年级：四年级

班级：2班

人数：47人

学科：班队

主题：我是岗位“追星族”

教师：王小娟

日期：2007.9.27

一、活动目标

1．在学习标准的基础上，依据评价标准，能对自己和同伴的岗位工作作出相对客观、公正的评价。

2．在评价过程中，学会欣赏自己，悦纳别人。同时在评价过程中，认识到自己工作中的优点和不足，为更好地履行岗位职责奠定基础。

3．掌握评价的方法，为岗位评价的进一步开展打下基础。

二、设计依据

到了四年级，学生的情绪开始表现得较为稳定，对自我情绪能进行适当的调节，开始具有一定的自控能力。同时对集体有了一定的认同感，懂得集体活动的一些规则和规范，比三年级更具有组织性。自我意识的明显发展，对自己的悦纳，克服困难能力的增强，为参与集体活动进一步创造了条件。

岗位评价是是岗位教育的有机整体之一，也是实现岗位教育育人价值的重要环节。开学初，我根据班级的实际情况，重新调整了岗位，并进行了新一轮岗位竞聘。岗位竞聘后读到了学生的一则日记：该学生反映出在日常的岗位工作评价中，特别是同伴之间的评价，带有很大的主观的、思维定势的痕迹，缺乏有说服力的事实。由此引起了我的思考：出台一个岗位标准，或许就能让孩子们的评价有章可循，更具有针对性，更具有说服力，也更加合理、公正。

根据上述情况分析，我以班队活动为载体，尝试探索岗位教育能级评价的方法，并引导学生在丰富多彩的活动中体验岗位成长的快乐。

三、岗位教育系列主题活动安排

1．岗位正在升级

2．岗位竞聘我能行

3．制定星级标准

4．我是岗位“追星族”

5．争当岗位“小导师”

活 动 过 程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规活动：岗位宣言

5’

1．简单回顾前期活动。

2．引导学生说说自己的岗位宣言。

说说自己的岗位宣言。

明确自己的岗位职责和奋斗目标。

幸运大转盘

30’

1．介绍岗位晋级的情况，同时宣布本节课将要晋级的岗位。

2．请在周评价中顺利晋级的同学，用幸运之手转出第一位被评价者。指导学生对照评价标准进行评价。

3．由新诞生的岗位小明星转出第二位被评价者，以此类推。

对照评价标准，以不同的身份，对申请晋级的岗位明星进行评价。

在评价过程中，学会公正地评价他人；学会欣赏自己，悦纳别人。

活动感言

2’

引导接受评价的同学说说自己的感言。

被评价的学生上台说说自己的感受。

认识到自己工作中的优点和不足，为更好地开展工作打下基础。

活动总结

2’

1.简单点评今天的活动。

2.布置后续活动：

进行学习类岗位的评价。

课后重点观察被评价同学的岗位工作。

1.和学生一起总结反思。

2.激发学生参与后续活动的兴趣。

反思与重建