2007.9---2008.1

郦少春

【指导思想】

《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”语文作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。站在时代的讲台，手执新教材的语文教师，应该义不容辞地担当起这项历史使命：充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美，让学生在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔，使中华传统文化得以光大。

【具体安排】

9月份

1、进行学生、家长、教师问卷调查，确定课题研究方向，制定方案。

2、集体研读：《读诗有智慧》一书；个人阅读：有关诗歌教学文章。提倡互相推荐，资源共享。

3、学习课题研究的目标，创造机会组织实验教师外出学习，

4、召开心得汇报会，提高全体教师的思想认识和理论修养。

10月份

该阶段，我们结合校“新竹古诗段位考核”活动，开展古诗诵读。

1、印发《小学生必备古诗》，指导学生阅读、赏析。

2、小组研讨：古诗教学流程的设计和实施（一）。

3、参加“新竹古诗段位考核”活动。

11­12月份

该阶段，我们结合校冬季体育节进行“游戏竞赛类”活动作文的研究。重点指导学生“点面结合”写好活动场面。

六年级“古诗”教学研究课。（）

1、小组研讨：教学流程的设计和实施（二）。

3、发放“新竹古诗段位考核”证书。

2、本学期课题研究活动小结。（要求各实验教师按时上交相关资料。）