一学期的忙忙碌碌，如果没有及时地回头梳理，那么，也就只是经历而没有留下些什么，及时地盘点自我，提炼实践，才能清晰地感受到自我的发展。因此，二实小的教师们在繁忙的复习迎考之际，依然执著、热情地汇聚在一起，就如日常的专题研讨活动一样，共同回顾走过的研究之路，探讨研究中生成的问题，集聚持续发展的力量。

早在一周前，学校就组织十一五子课题组长进行了课题小结，发现18位子课题组长中有12位是新手，她们摸索了一个学期，积累了许多鲜活的研究成果，但他们也有很多新手上路的疑惑，如课题研究怎样规范开展？学期总结怎样提升实践的高度和深度？研究过程中怎样与学校的日常专题研究有效整合？课题组成员怎样进行分工与合作，合力推进研究？在相互的交流中，她们得到了一些启发，也产生了更大的研究激情。此情此景，令会议的组织者也由衷感动。何不放大交流的平台，让更多的曾经担任过课题研究的老师参与进来，资源共享呢？他们有这么多困惑，我们学校还有很多有思想，有个性的老师，也在进行着形式各异的研究，经验与成果也应该及时共享呀！

于是，伴着学生放学的铃声，教师们又走进了暖融融的会场，开始了一场对话。课程部首先就本学期的研究情况进行了简要的回顾，不论是关注日常的全面调研、还是系统深化的专题研究，不论是精品提炼、还是推广辐射，都为一学期来的团队、教师、学生的发展注入了新的活力。接下来，教师们迫不及待地就自己关心的问题展开了探讨，毛如静、王蕾老师从自己的实践体验出发谈对课题研究的认识，朱明亚、蔡丽华老师谈课题研究中几个必不可少的环节和关注点，潘慧黎、唐琴珠老师谈自己研究中体验最深刻的责任人与合作者关系的构建，马美南、高鸣鸿老师以老课题组长的身份，引导教师们辩证地认识“做课题”、“理性思考”、“结构化推进”、“贵在坚持”等问题。最后，王校长捧出厚厚的一大叠奖状，为本学期在各级各类比赛活动中获奖的教师颁奖，她激动地说：我从大家的交流中，看到了研究的日常化，可以说，“新基础教育”研究性变革实践正逐渐融入我们的日常生活。一点理性的思考，加上持之以恒的努力、及时的学习和提升，就是研究，就是一种自我成长的积极态势，相信，在研究实践的路上，你、我、我们，将迎难而上，不断追求新的高度！