学校：常州第二实验小学

年级：二年级

班级：4班

人数：47人

学科：音乐

课题：“小鬼当家”之《买菜》

教师：高君

日期：4.18

一、教学目标

1．学生能够用和谐统一的声音准确地演唱歌曲，体验数板在歌曲中的正确运用。

2．学生能用恰当的表演形式表达出歌曲欢快活泼的情绪，从中体验“小鬼当家”的无限乐趣，养成热爱劳动的积极态度。

3．通过听赏歌曲《我有一双万能的手》，学生体会歌曲欢快活泼的情绪，理解并掌握“领唱”和“齐唱”这两种常用的演唱形式。

二、目标制订依据

1．内容分析：

本课选自苏教版二年级下册第五单元“小鬼当家”，是一首湖北民歌。歌曲旋律手法独特，中间的数板以及最后重复开头的结尾，都赋予其浓郁的民族风格。歌曲情绪欢快活泼，歌词通俗生活化，展现了愉快的生活情趣。但歌曲的音准、吐字以及中间的数板也存在一定的难度，需要老师重点指导。因此，本堂课的重点定为唱会歌曲、唱好歌曲。在此基础上，让学生自行选择适合该音乐的表演形式，将歌曲欢快活泼的情绪展现得淋漓尽致。

2．学生分析：

二年级学生的歌表演要从单一的动作表演慢慢向关注音乐要素过度，而“领唱”和“齐唱”这两种演唱形式又是低年级歌曲中最常用的，可见，理解和掌握这两种演唱形式是学生在本阶段的重点。因此，在歌曲表演和听赏环节里教师引导学生关注演唱形式，给予学生充分的体验、理解和实践的机会。

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

第一环节：

复习歌曲《数鸭子》和《小孩不小歌》

1．师生问好。

2．复习歌曲《数鸭子》，引出数板。

3，复习歌曲《小孩不小歌》，要求学生用歌声表达“人小心不小”的自豪感。

1．学生回答数板就是有节奏地念歌词。

2．边表演边唱歌。

复习歌曲既是活跃学生情绪，更是为新歌学唱中学生发现难点和解决难点做准备。

第二环节：

新授歌曲《买菜》

1．提问学生会做哪些家务活，请他们简单地演示动作。

2．老师和学生跟着音乐伴奏做律动。

3．一听音乐：让学生找出音乐的特别之处。

4．二听音乐：让学生找出数板。

5．老师和学生一起学习数板部分。

6．三听音乐：让学生发现歌曲最后一句唱两遍，并且含有很多的语气词。

7．老师指导学生学唱歌曲最后一句。

8．师生合作，让学生准确地演唱已学过的部分。

9．交换合作，让学生说出有困难的地方。

10．老师根据学生回答，指导解决难点。

11．学生整体连唱歌曲。

12．老师对声音、表情、坐姿提出新要求，学生再唱。

1．学生回答问题并演示动作。

2．学生跟着音乐的节奏做律动。

3．学生找出音乐中的数板部分。

4．学习数板部分。

5．学生学唱最后一句并唱好语气词。

6．学生找出“相同旋律不同歌词”的地方，重点练习。

7．学生能够准确地、有表情地演唱歌曲。

学生跟着音乐伴奏律动是为了让学生熟悉音乐旋律，同时营造生活情趣。

学唱之前的三次听音乐是让学生在听的过程中发现音乐的特点（即难点），并顺势解决难点。

师生合作是让学生在自己演唱的过程中找到难点（即歌词多而复杂）并在老师的指导下将其解决。

（学唱新歌是学生发现难点、解决难点的过程，学生的发现过程可能会出现很多随机性，老师将及时捕捉动态资源，生成新的教学流程。）

第三环节：

歌曲表演《买菜》

1．提问：怎样能使歌曲更加动听？更能表现歌曲欢快的情绪？

2．老师根据学生的回答，和学生一起逐一尝试表演。

3．引导学生改变歌曲的演唱形式，并根据学生的回答逐一尝试。

4．学生和老师共同研究得出最合适该歌曲表演的演唱形式，并实践表演。

5．稍作对比总结，过渡至听赏环节。

1．学生可能会回答加快速度演唱，使歌曲更加活泼欢快。

2．学生还有可能会歌表演，边表演边唱歌，使音乐更加丰富、形象生动。

3．学生用齐唱、领唱、分角色唱等形式演唱歌曲。

让学生根据自己对音乐的理解，创造性地表演，既符合歌曲情绪的需要，又培养学生的音乐创造力，还为听赏环节作铺垫。

（此环节教师要根据学生的回答做出及时的调整，生成并尝试新的活动形式。）

第四环节：

拓展听赏《我有一双万能的手》

1．一听音乐，感受音乐的情绪。

2．二听音乐，听出其演唱形式。

3．和老师合作，清唱齐唱部分。

4．学生跟着音乐哼唱齐唱部分。

5．跟着音乐边哼唱边表演。

6．教师总结。

1．学生听出歌曲的演唱形式是童声领唱+齐唱。

2．学生能够跟着音乐哼唱齐唱部分。

3．边表演边哼唱。

听赏部分的内容既拓宽了学生的知识范围，同时也在实践中理解并掌握“领唱”和“齐唱”这两种常用的演唱形式。

反思重建