指导思想：
为了有效地落实十一五课题“学科育人——基于学科性的课程资源开发与教学策略研究”，努力实现新基础成型性阶段的“精、特、美”的目标，我们将继续以课型研究为平台，以“成长系列作文”为抓手，在前期“成长系列作文——活动类”课型研究的基础上，研究“写景类”课型，融学生能级研究和课型研究为一体，继续加强问题式学习、实践性二度反思、阶段性总结提升，以提升研究价值。
活动时间：
2007.3.19——2007.4.13
具体安排：
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活动时间 |
主题 形式 |
活动内容 |
活动负责人 |
活动地点 | |||
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第四周 |
3月19日——3月25日 |
理论 学习 导行 |
理论学习： 1.《“新基础教育”论》p247-258《重建课堂教学价值观》 2.郭根福《构建新的小学作文教学体系》 详见附表一 |
备课组长 |
各办公室 | ||
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第五周 |
3月26日（周一） |
知行 相融 研讨 |
沙龙研讨 详见附表二 |
备课组长 | |||
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3月30日（周五） |
课堂 实践 研讨 |
低年段
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上课 |
详见附表三 |
备课组长 教研组长 |
前三楼多功能教室 | |
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第六周 |
4月2 日（周一） |
重建 | |||||
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4月3 日（周二） |
中年级
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上课 | |||||
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重建 | |||||||
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4月5日 （周四） |
高年段 |
上课 | |||||
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重建 | |||||||
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4月9 日（周一） |
重建课汇报 一、三、五年级 |
教研组长 | |||||
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4.9—4.13 12：20-12；00 |
综合实践 活动 |
写景（春天）的散文、诗歌朗读比赛 整班朗读和个人朗读相结合 另见 朗诵比赛活动方案 |
教研组长 备课组长 |
各班级 | |||
语文组
2007.3
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