滁州，吴风楚韵，气贯淮扬，自古有“儒风之盛、夙贯淮东” 之美誉。10月28日，窗外秋雨潇潇，令人不时感到阵阵寒意，但这却丝毫没有挡住老师们学习的热情，天宁区李娟教师发展工作室一行六人，应邀来到安徽省滁州市扬子路小学，参加凤凰母语“课堂进阶”研修营暨“琅琊区名师培养工程”课堂教学观摩研讨活动，出席本次活动的有南京“凤凰母语”教育科学研究所信息部沈高明主任、琅琊区教育局和教研室的相关领导、特邀专家代表，以及琅琊区各学校选派的优秀骨干教师。

“课堂进阶”研修营按照小学语文课堂教学的核心板块，分为“识字与写字”“阅读教学”“写话与习作”“汉语拼音与口语交际”四个模块。每个模块均以“教什么”“怎么教”为中心，以专家指导讲座及小组实作练习为方式，促使教师对小学语文课堂教学进行深入研讨。此次研修进行的是“写话与习作”模块，分为“写人”、“状物”系列的习作指导课和习作讲评课。

活动伊始，由电脑随机抽取学员上台展示课堂教学。首先，第一节课由张艳老师执教四上习作2《我的本领和长处》，课堂上张老师先出示自己在平时生活中的活动照片，让学生在了解执教老师的同时，也回想自己有何长处和本领，接着便是通过学习两篇例文，让学生揣摩小作者是如何展示自己的本领和长处，最后老师和学生一起总结出向别人介绍自己的长处和本领，都是通过具体的事例来体现。

第二节课，刘国红老师执教五上习作1《我观察的动物》，先让学生说说自己平时最喜欢哪些小动物，接下来刘老师围绕例文，让学生思考小作者如何写出鸽子的“帅”，四人小组讨论，总结出在描写动物时，抓住动物的外形和动作描写，同时针对这篇例文，老师还进行了过渡句的指导。随后的两节习作讲评课，就延续之前的习作指导课展开，两位学员老师通过学生上台投影展示自己的习作，边读边改，相机渗透作文修改符号的指导，让学生对照着之前的习作要求，进行多种方式评价自己的作文，学生自评、同桌互评等，尽量鼓励孩子的习作，提升孩子的习作信心，另外执教老师都关注了习作的书写工整、美观。课后，便是实作交流环节，来自研修营的十几位语文老师分别就课堂观察的问题向研课团队进行质疑与追问，你质疑，我回答，好不热烈，到最后竟出现了抢话筒、来不及发表自己的想法等情况。在此环节中，各小组成员巧妙分工、团结互助，充分展现了团队的力量。

下午，特级教师、苏教版小学语文教材编委高万同老师以“提升阅读教学的实践理性兼谈阅读教学的内容与模式设计”为题，作了关于小学语文阅读教学的讲座。高老师从阅读教学的背景谈起，为学员们厘清了阅读教学“教什么”“怎么教”这两大核心问题，又阐述了单篇课文常态导读的四个阶段，进而分学段对阅读教学的目标任务、基本框架、关注要点等进行了细致指导。高老师的讲座不仅有高屋建瓴的理性思考，还有贴近教学的实践智慧。最后当主持人说出高老师已近八十高龄，冒雨连坐五个多小时汽车赶来给老师们做讲座，在场的老师们无不发出阵阵掌声。

活动尾声，沈高明主任以诙谐、风趣的语言畅谈自己的现场感受，欣喜地看到研修营学员老师们的学习激情，令他动容不已。当他告知现场还有一支来自江苏常州天宁区的教师研修团队，在场的老师们深感意外之余，又无不点赞常州老师的学习热情。

最后，专家、领导也对参与本次研修的学员提出了一些期许，希望能够借此机会，继续将课堂研修的热情落实于平时的课堂，用自己的实践去磨练自己的成长，完善自身的课堂进阶。

（文：朱量   摄：朱量  审：李娟）