师 生 活 动

设计意图

一、谈话激趣

小朋友，今天的数学课老师要让你们参加一些有趣的活动。可是只有会动脑筋的小朋友才能在活动中有收获，你们能积极动脑筋吗？

二、探究操作

1．卷纸游戏，期末复习第15题。

（1）卷一卷：拿自己准备好的长方形纸卷一卷，看看卷出的物体像什么？（圆柱体）和我们以前所认识的圆柱体之间又有什么不同呢？（少了上下2个面）

（2）折一折：老师拿这张的长方形纸先折一折，再围起来，你们看它像什么？老师示范折出类似一个长方体的形状。

（3）学生动手试着折一折，摸一摸，说说感受。

（4）小组讨论还可以怎样折，怎样卷？试一试。

2．旅游中的实际问题。第16题。

（1）游戏：小小旅行团。老师想去天目湖秋游，想邀请5位同学和老师一起去，谁想去？（邀请5位同学上台，将队伍排成一列纵队，老师排在第一个）老师说：我的后面有5人。你知道我们这个团一共有几人吗？

（2）如果老师想邀请7位朋友和我一起去的话，你知道我们这个团一共有几人吗？

（3）利用星期天的休息时间，阳光小队的小朋友也走出了家门。出示第16题的第（1）小题的教学挂图。提问：通过看图你知道了哪些信息？阳光小队一共有几人？为什么？从中明确，图里面画着一棵大树，粗大的树干挡住了我们的视线，一些小朋友被树干挡住了，因此用数的方法不能知道这一队的人数，要用第一位同学的话来判断。

（4）让我们再来看看新竹小队的情况吧。出示第16题的第（2）小题的教学挂图。通过观察你知道了什么？你能帮助最后这位同学解决他心中的疑问吗？

（5）结合情景，比较2道小题中都有的条件“8人”，它们所表示的含义相同吗？

3．模拟情境：我们去植树。完成第17题。

谈话：阳光小队和新竹小队的同学一起来到了植物园。看，他们来植物园干什么？（植树）

（1）观察图意，小组交流：通过看图你知道了什么？你是怎么想的？

（2）讨论：有多少棵树苗能看出来吗？那么怎样判断一共要挖多少个树坑呢？

（3）全班交流，师小结：“还差很多”这句话说明比7个树坑要多很多，所以要选较多的16个。

4．小班长的困惑。（替代第18题）

（1）情景创设：看到同学们干的热火朝天，汗流浃背的样子，小班长决定为每一位同学发1瓶矿泉水。他一共要买多少瓶水？你是怎么知道的？接着他来到了商店，发现矿泉水有三种规格的包装（图）

6瓶/箱 8瓶/箱 11瓶/箱（买十赠一）

小班长买哪两种规格的水比较合适？

（2）小组交流：小班长该怎样买？为什么？

（3）试一试：如果有19人，他又该怎样选择呢？

三、小结质疑

这节课你有何收获？还有什么不明白的吗？你觉得今天学习的哪些内容有挑战？你想要提醒大家注意些什么？

通过课前谈话，激励学生积极投入课堂中来。

通过把一张长方形的纸折成或卷成不同的形体，使学生在感兴趣的操作中，进一步巩固和加深对形体的认识，发展空间观念，体会解决问题的多样性。

通过演一演的活动，让学生直观形象地体会到这后面的“5人”不包括领路人，要算“这个团一共有几人”，还要加上领路的１人。

不改变情景，只改变数据。帮助学生在脱离直观的基础上能根据刚才的方法进行推理，培养学生的数学思维。

通过教师演示和挂图对比，发现“数”的局限性，从而引导学生学会推导。在弄清第（1）题的基础上出示第（2）题，感受方法的不同，最后通过比较２个“８人”， 让学生明白两个“8人”的不同含义，第一个8人不包括举旗的，第二个8人包括举旗的。

学会采用逐个排除的策略做出正确的选择，感受到生活中处处有数学。

安排学生理解“每人发１瓶”的含义，在此基础上明白矿泉水的瓶数就是小朋友的人数。有17位小朋友，买17瓶矿泉水是最合适的。然后再根据需要的数量去选择相应的某2种规格的矿泉水。