师 生 活 动

设计意图

一、创设情境，激趣导入

谈话：这一学期，我们认识了许多数字朋友，今天我们就来搞一次联欢活动，把它们都请来，好吗？（出示练习1的几个集合图）

二、交流整理，拓展复习

1． 看图找数

（1）出示挂图。你从这一幅图中找到了哪些熟悉的朋友呢？和你的同桌相互说一说，比比谁找到的多。

（2）同桌交流。老师巡视，遇到有困难的适当启发。

2．交流汇报

谁想来说给大家听？（边听学生汇报边板书），并注意用规范的语言和形式帮助学生整理。如：

我们学过的数：9、0、20、13……

我们学过的数位：个位、十位……

一位数和两位数：

我们学过的数的组成：20里面有（2）个（十）

1个十和3个一合起来是(13)

我们学过的数的顺序：1、2、3……

20、19、18……

我们学过的大小比较：0<9、20>13……

接近（ ）的数：

（ ）前面的数、后面的数、相邻的数：

……

3．学具表示数

谈话：除了图中的这几位朋友，你还能用学具表示一些数，并围绕我们刚才整理的几个方面说说它的特点吗？

（1）独立摆一摆，边摆边说。

（2）上台操作。请一位小朋友来黑板上摆一摆，说一说，其他同学认真听，有不同意见的等他说完后补充。

4．过关斩将：

（1）完成复习第1—3题。

（2）补充练习：

2、4、6、（ ）、10、12

15、（ ）、11、9、（ ）、5

（ ）> 9+4 10-6 <（ ）

三、复习运用，熟练掌握

1．复习整时

（1）谈话：和朋友在一起的欢乐时光总是过得那么快，一起看看钟面（出示钟面，9时整），你知道这表示几时？能在你的学具钟面上也拨出这个时间吗？你能说清楚是怎样看时间的吗？

（2）独立操作。生边拨学具，边轻声叙述。

（3）集体交流。小朋友在宝贵的时间里，还做了很多有意义的事，谁愿意到黑板上拨出一个时刻，并告诉大家你在这个时刻做了什么，好吗？生上黑板演示，其他同学用手势判断他说得对不对。

2．练习巩固。这几位小朋友认识了时间，就懂得抓紧时间做好多事情了，我们一起来看看书上的图，先填一填，再和你的同桌说说图中的小朋友几时在干什么。

3．小结方法。钟表这个好朋友又教给我们好多知识，谁愿意来总结一下，在钟表上认时间的方法。

四、游戏活动，巩固提升

1． 游戏：心有灵犀

（1）谈话下面我们来做一个游戏，叫“心有灵犀”。

（2）出示规则：一个小朋友摸摸物体的形状，用动作表示它的特点。另一个根据猜出这是什么物体。

（3）选手参赛。选一些小朋友到上面参加，其他小朋友也可以一起做动作，但不能抢答。

（4）全员参与。我们刚才是用动作表示出这些物体的特点，现在你会和同桌说说吗？

（5）及时巩固。书上也有好多物体的图形，你能很快数一数，分一分吗？你还有不同分法可以写在旁边。

生独立完成，轻声校对，有错可以改正。

（6）方法介绍。谁做的又对又快的，来介绍一下你的好办法？

五、总结全课：

今天我们见到了哪些老朋友？在和老朋友的欢聚中，又增长了不少本领吧，时时“温故而知新”，我们的本领会越来越大。

创设问题情景，引导学生观察、思考，培养思维的全面和有序。

通过这样的整理，使学生点状的认识结构化，能从不同的纬度认识和分析同一个数。

从教师的教到学生的用，这一过程的转换是能力形成的必经之路，能力强的学生和较弱的学生形成一个教和学的互助关系。

适当拓展题型，提高要求。

了解学生对整时的掌握情况，并充分让学生动手、动口、动眼、动脑，提高复习巩固的效益。

用学生熟悉的电视节目的游戏，要求学生用手势或肢体语言表示学过的立体图形，既有趣味，又能检验学生对特征的掌握和表达。

分类时强调标准不是唯一的，合理的就是正确的。