八月的校园本该是骄阳炙烤下的一片宁静。但二实小在6号到8号的三天里，除了建筑工地上机械轰隆之声不绝于耳，还迎来了一片鼎沸的人声。原来是全体教师返校参加集体备课。大家一致认为，新学期许多工作要齐头并进，为避免到时杂乱无序，没有时间完成这尤其需要精心、静心才能做的事，这样安排便不失为良策。

在短暂集中宣布完课务后，教师们便匆匆分科目投入了教研活动。语文组首先通过网络集体学习了特级教师高林生的报告《强化目标，提高效率》，报告不仅使我们清晰地把准了本年段训练重点，而且帮助我们用最快捷的方法了解了相关年段的训练目标，对我们立足全局把握部分提供了理论依据。接下来，备课组长带领我们分组开展集体备课，内容包括：对过去一学年成功做法的总结，以充实学科资源库；梳理教材，把握教材，并以课型研究的思路制定学期教学计划，为一学期的教学研究作整体性、结构性的规划；为落实学科组“成长系列习作”课型研究提出实施构想。每一项工作都需要我们汇集智慧，创造性地开展，可谓形成过程艰巨，质量要求高。

“未雨绸缪”是本次集体备课的意义所在。为使新学期的教学和研究明确方向、形成思路，我们在三天的集体备课中紧张而投入。认真完成了本年级组教学研究的整体规划，并对本一课型研究作了深入思考。整个过程的参与，感觉收获颇丰。

对教材梳理感觉尤其好。梳理教材，首先从明确本年段的课标要求开始，通过与相邻年段要求的上下对照，逐字逐句地比较推敲，大体清楚了各年段学生能力所应达到的能级层次，熟悉了本年段本学期的各项训练重点、训练尺度与分量。接下来通读教材，摘录教材每课课后练习，结合教参说明了解编者的意图，了解课文的类型、内容主题和写作的特点、育人价值。然后根据课文的不同体裁、题材、特点，确定单元教学的篇目，制定单元专项训练点。最后熟悉、了解训练的一些策略、案例，成熟的经验。梳理教材不仅仅做到了大处着眼，整体把握，把住了教材的主脉，而且由抽象、模糊到具体、清晰，真正做到“心中有本”，这对新学期用好、用活教材意义非常大。

在讨论制定各项计划时，我们为了保证研究的深入和扎实，运用教学即研究的思想，有效地整合了日常教学与课型研究，整合了阅读教学与成长系列作文的研究。同时我们给计划留有一些自主生长的弹性空间。

可以说集体备课的三天是“逼”着我们对新学期的教学工作做出规划与思考。大家在学习、思考、讨论中碰撞、生成，分享着集体的智慧，愈发感受到了活动的意义和价值，。真是“磨刀不误砍柴功”，通过对教材的梳理、计划的制定，预感到新学期的教学工作必将从容而踏实，内心里不由升腾起对新学期的憧憬来。