指导思想：
通过对9月份活动的回顾与反思，我们发现课堂教学中教师回应反馈不到位，课堂教学效率低是我校数学组当前课堂教学中存在的主要问题。我们分析，解读教材不深刻和教学语言不干练是其中两个原因。针对数学组存在的问题，决定把原计划12月份开展的“有效解读数学教材”专题研究活动提前到10月份展开。通过有效解读教材，切实提高数学老师解读教材、把握课堂的能力，在课堂教学研究中同时关注教师教学语言的改进，向“有效生成、有效课堂”迈出坚实的第一步。
具体安排：
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时间 |
节次 |
负责人 |
活动内容 |
活动地点 | |
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10月9日 |
周日 |
第三节 |
眭习风 |
上课：《角的度量》 |
四（4） |
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10月11日 |
周二 |
下午4：00后 |
全体数学教师 |
围绕“有效解读数学教材”进行 分组学习活动（推荐学习内容见下） |
接待室 |
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10月13日 |
周四 |
第三节 |
朱雪峰 |
上课：《角的分类》 |
多功能教室 |
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10月18日 |
周二 |
上午第一节 |
张林 |
上课：《统计》 |
多功能教室 |
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下午4：00后 |
全体数学教师 |
围绕“有效解读数学教材”进行 说课评课活动（一） |
多功能教室 |
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10月20日 |
周四 |
第三节 |
唐琴珠 |
上课：《比》 |
六（2） |
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10月21日 |
周五 |
第三节 |
陆丽华 |
上课：《比》 |
六（5） |
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10月24日 |
周一 |
第三节 |
谢忠恕 |
上课：《比》 |
六（3） |
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10月25日 |
周二 |
下午4：00后 |
全体数学教师 |
围绕“有效解读数学教材”进行 说课评课活动（二） |
多功能教室 |
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10月28日 |
周五 |
第三节 |
彭小娟 |
上课：《确定位置》 |
多功能教室 |
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10月31日 |
周一 |
第三节 |
路叶娜 |
上课：《确定位置》 |
多功能教室 |
备注：
1．有课的老师提前调课，准时参加听课评课活动，谢忠恕负责录像；
2．上课教师的教学设计或课堂实录以及评课老师的评课稿在活动结束后存放在：部门文件夹/数学组/05-06第一学期工作/“05.10有效解读数学教材专题研究”文件夹中；
附：推荐学习材料
1．理解与重建——关于“教材”的对话…………………《小学数学教学》2005年第1-2期第22页
2．“三思”而后行——例谈如何解读教科书…………… 《小学数学教学》2004年第3 期第14页
3．准确理解教学内容 合理组织教学活动………………《小学数学教学》2005年第3 期第14页
4．从“改变素材热”想到的…………………………… 《小学数学教学》2005年第7-8期第91页
5．解读教材，构建理想课堂坚实的第一步………………………………………………………………
……数学组/05-06第一学期工作/“05.10有效解读数学教材专题研究”/推荐学习文件夹
常州市第二实验小学数学组
2005.9.30
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