指导思想：

为帮助教师正确把握图形面积教学的目标设计、过程设计，进一步落实学生基础知识和基本技能的掌握，提高学生在图形面积课上活动的积极性和思维的有序性、灵活性，提高教师在数学图形面积概念教学中对动态生成资源的引发与利用能力，特进行专项研究活动。

具体安排：

活动分三个层次：

一、 理论学习：

发动数学组教师一起，阅读相关书籍，上网搜索相关内容，了解有关图形面积类课的理论和案例，并进行记录或摘抄，利用一次教研组活动进行交流。增进认识，确定本年段的研究重点和上课内容。

二、 课堂实践：

各年级集体备课，确定上课人员或上课次序，先和相关年段教研组长一起试

上，讨论改进，能基本体现本年级的思考和水平，教研组一起听课，说课、评课。

三、 活动反思：

每位上课老师有感而发，说说与以前思考和实践的区别，谈谈这次实践的收

获和疑虑，虚心听取同事们的意见和建议，积极重建。没有上课的教师设计一篇案例，在下学期继续研究。

四、 活动安排：

常州二实小数学组

2005．4