指导思想：

为帮助教师正确处理新授与练习地和谐统一，进一步落实学生基础知识和基本技能的掌握，提高学生在练习课上活动的积极性和思维的有序性、灵活性，提高教师在数学练习课中对动态生成资源的引发与利用能力，特进行练习课专项研究活动。

具体安排：

活动分三个层次：

一、 理论学习：

发动数学组教师一起，阅读相关书籍，上网搜索相关内容，了解有关练习课

的理论和案例，并进行记录或摘抄，利用一次教研组活动进行交流。增进认识，确定本年段的研究重点和上课内容。

二、 课堂实践：

各年级集体备课，确定上课人员或上课次序，先和相关年段教研组长一起试

上，讨论改进，能基本体现本年级的思考和水平，教研组一起听课，说课、评课。

三、 活动反思：

每位上课老师有感而发，说说与以前思考和实践的区别，谈谈这次实践的收

获和疑虑，虚心听取同事们的意见和建议，积极重建。没有上课的教师设计一篇案例，在下学期继续研究。

四、 活动安排：

备注：

1． 本次研究活动预期两周进行，一年级可适当延后。

2． 各年级还可细化研究主题，如如何在练习课中培养学生的合作意识（自主意识、责任意识）；反思型练习课等。

3．教案存在本文件夹中，附课后反思和重建。

常州二实小数学组

2005．5．23