从一开学分到英语组参加听课活动，对我而言就是真正走进了“异域文化”，凭着自己半生不熟的几句“功底”，坐在英语课堂，感觉仿佛又获得了重温学生生涯的机会，获得了从头感受英语的幸福。

用数学老师的眼光看英语课，学生多了许多表演、表现、创新的机会，看图编对话活动、听对话猜图活动、看表演猜职业、感受趣味谚语等，活动紧凑，形式新颖，自然而快捷的转换间将学生的注意力一次一次吸引，将学生的热情一次一次推向高潮。

用数学老师的耳朵听英语课，学生的一丝一缕的进步，教师都会毫不吝啬自己的夸奖、惊叹。学生一个发音的偏差、一个单词的缺失，教师都会及时指出，及时纠正，并给与再试一次的机会。师生之间纯英语的交流、对答中，学生敏锐的听力、娴熟的口语，都令我自叹不如。

用数学老师的思维读英语课，居然也找到许多熟悉的“老朋友”。用一个学过的或简单的单词，加一点、减一点变成新单词，发音很快迁移过来，新词不新，学生很快掌握了读法。看一幅图老师先不教，学生运用学过的知识，自己先设想一下可以说什么，交流中学生的基础资源、差异资源开发出来，成为新教学的资源。

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点滴感受，是自己学习的方向，更是学科共享的资源。