忙忙碌碌的一学期临近结束，二实小语文组的研究却自始至终处于现在进行时……

一、一学期来成长的见证——新教师的汇报

新教师在师傅们的言传身教和自己一学期的摸爬滚打中，在学期结束将近的时候，又开始了第二轮的课堂汇报活动。他们说：这既是对学校的一次汇报，也是对一学期来关心他们的众多师傅们的汇报，更是自己踏上工作道路第一步的成长见证。

从前期的独立备课、中期的反复试教、反思重建，后期的上课、说课。尽管同年级的师傅们群策群力，但是他们始终带着自己对教育的理解，对新课程的诠释，对理想课堂的追求在实践着、思考着。张轶老师初生牛犊不怕虎，挑战了连老教师也不敢轻易公开的练习课进行教学，课堂上她一如大姐姐般和孩子们融在一起，轻松地教着，愉快地学着，那自如的神情、语言全然忘记了后面听课的教师；费忆军老师不愧是个男子汉，刚柔并济的粉笔字，抑扬顿挫而又浑厚的男中音朗读，还有那精湛的课件在课堂上熠熠生辉，使原本设计流畅而又丰满的课堂更加流光溢彩；尤心韵、宋伟两位新老师也各具特色，课堂上或和着学生朗读，或诱发学生思考，或带领学生一起总结方法，或提升学生的认识……

二、一学期来研究的荟萃——特色课的推荐

从开学制订工作计划的那一刻起，语文组的研究活动便如火如荼地开展起来：根据学科组研究的核心问题，各备课组紧扣教材和年级学生能力训练重点制订了相应的研究专题，继而便开展了全员参与式的“集体学习—集体备课—课堂实践—评课议课—教学重建—课堂再实践—教学再重建”一系列研究实践活动。在年级内部横向研究的基础上，研究过程向学科组汇报，研究成果向学科组展示，并作为样本提供学科组进行研究活动，加强备课组之间的相互沟通和纵向衔接。

在前期各备课组在组长的领衔研究和组织研讨基础上，以培养、锻炼第二、第三梯队教师为目的，向学科组推荐了1节备课组特色课，参与学科组特色课例推荐活动。

活动当天，学科组邀请了市语文特级教师盛云翔老师、市语文学科教研员朱洁如、林纪华老师，与本校校长室会同学科主任组成评委团，观摩了一至六年级的六堂语文阅读课。六堂课教学内容丰富，涵盖了诗歌教学、童话教学、哲理类课文教学等不同类型的课文。课堂上，教师们以开放的心态真实地呈现了研究的成果。

课余，教师们抓住点滴时间热切地与专家们分别进行了面对面的交谈，他们既认真反思了课堂，提出自己对课堂重建的思考，也虚心地倾听了来自专家们的意见和指导。

六堂课后，专家组对本次活动作了总结和评点。认为学科组开展的系列研究活动扎实有效，真正关注了教师的专业成长；研究活动的日常化，推动了整个学科组教学工作的发展。同时，林纪华老师还从课程改革的高度对语文课堂教学作了宏观的指导，提出：要从学生发展的角度来审视我们的课堂，从如何帮助学生提升思维水平、发展能力的角度来解读文本；语言习得的核心是运用，积累一定不能脱离情境；学习活动的设计要追求形散神不散。朱洁如老师则带领教师一起玩味、推敲了一些习以为常的教育细节，剖析这些细节背后的教育思想，并建议教师自制课堂录象，当一回自己的“旁观者”来研究一下自己，以明确自己下阶段的努力目标。

活动后，语文老师都说：这样系列化的自下而上又自上而下的研究紧贴自己的教学实践，效果好！